2. Macam-macam motif ragam hias batik tulis flora, fauna dan tradisional 3. Membuat ragam hias untuk slayer
IV. Metode Pembelajaran
1. Ceramah 2. Tanya Jawab
3. Observasi on line 4. Tugas mandiri terstruktur berupa gambar batik tulis
5. Tugas mandiri terstruktur membuat batik untuk slayer 6. Tugas mandiri tidak terstruktur membuat batik untuk slayer
V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 6
a. Kegiatan Awal 3 0”
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan
kompetensi yang dipelajari Guru mengadakan pre test tentang batik
Guru menjelaskan macam-macam gambar ragam hias untuk batik tulis flora, fauna dan tradisional untuk slayer
Guru menjelaskan cara membuat desain di HVS dan di Kertas rotimanila .
b. Kegiatan Inti 125 ”
1. Kegiatan eksplorasi
Peserta didik mebaca bahan ajar memahami defenisi batik tulis Peserta didik melihat referensi gambar ragam hias batik tulis di internet
berdasarkan jenis dan fungsi penggunaannya
2. Kegiatan elaborasi
Secara mandiri peserta didik mendiskripsikan ragam hias batik yang akan dikerjakan
Secara mandiri peserta didik membuat gambar ragam hias batik tulis flora, fauna dan tradisional untuk slayer
Secara mandiri peserta didik membuat isen-isen gambar ragam hias batik tulis flora, fauna dan tradisional untuk slayer
3. Kegiatan konfirmasi Guru menugaskan siswa untuk melihat ragam motif di internet
Guru mengoreksi gambar tiap-tiap siswa Guru membenarkan meng acc gambar untuk dilanjutkan ke gambar
sebenarnyajadi
c. Kegiatan Akhir 2 5”
Peserta didik mengumpul tugas gambar yang sudah finising
Peserta didik melanjutkan tugas gambar mandiri tidak terstruktur yang belum selesai
Informasi pembelajaran berikutnya Pembelajaran ditutup dengan doa
Pertemuan 7 - 11 a. Kegiatan Awal 30
”
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru menjelaskan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang akan dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan
kompetensi yang dipelajari Guru mengadakan pre test tentang batik
Guru menjelaskan cara memindahkan desain ke kain Guru menjelaskan langkah kerja pembuatan batik tulis untuk slayer
b. Kegiatan Inti 125 ”
1. Kegiatan eksplorasi
Peserta didik membaca bahan ajar memahami defenisi batik tulis Siswa melihat cara pembuatan batik tulis di internet
2. Kegiatan elaborasi
Secara mandiri peserta didik memindahkan desain ke kain Secara mandiri peserta didik latihan menglowong di kertas dan kain
Secara mandiri peserta didik membatik untuk slayer
3. Kegiatan konfirmasi Guru menugaskan peserta didik untuk melihat motif batik di internet
Guru mengawasi tiap-tiap peserta didik dalam latihan nglowongmencanting Guru mengawasi peserta didik yang sedang bekerja
c. Kegiatan Akhir 2
5” Peserta didik memperlihatkanmengumpul hasil latihan menglowong
Peserta didik membuat batik mandiri berterstruktur batik slayer Peserta didik membuat batik mandiri tidak terstruktur yang belum selesai
Informasi pembelajaran berikutnya Pembelajaran ditutup dengan doa
VI. Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Modulbahan referensi
2. Media pembelajaran 3. LCD Laptop
4. Sekolah bengkel sebagai sumber belajarmedia pembelajaran
VII. Penilaian 1. Tugas berupa hasil praktek menggambar siswa
2. Aspek yang dinilai :
a. Pendidikan karakter b. Hasil kerjapraktek slayer batik
Tugas mandiri siswa : Buatlah batik tulis : Flora, fauna atau tradisional untuk slayer
Rubrik penilaian membuat batik klasik slayer
No
Nama Aspek Yang Dinilai
Jumlah Skor
Rata- Rata
Desain 30
Pencan tingan 40
KomposisiWarna 20
Ketepatan waktu
10 1
Ana 78
82 80
84 324
81 Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100
Jumlah skor maksimal
KRITERIA PENILAIAN BATIK KLASIK SLAYER
NO SISWA
PROSES KERJA KELOMPOK DISKUSI
Hasil Karya
60 NILAI
TES 20
NILAI AKHIR
Mandiri Tanggung
jawab Menghargai
Prestasi Kreatif
Rerata Skor Kar.
20
1. Ana
78 80
82 80
16 48,6
15,6 80,2
TF = Tes Formatif 20
HD = Nilai Hasil Karya 60 R Kar = Rerata nilai Karakter 20
Contoh nilai Ana = 0,2 x TF + 0,6 x HK + 0,2 x R Kar = 0,2 x 78 + 0,6 x 81 + 0,2 x 80 = 15,6 + 48,6 + 16
= 80,2 Dengan kriteria :
Baik = 76 – 100 Sedang = 56 – 73
Kurang = 0 – 55 Mengetahui
Sewon, 05 Januari 2015 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Pii Kusharbugiadi, M.T. C. Wuri Handayani, S.Pd NIP. 19640115 198903 1 013 NIP. 19710216 2008 01 2 006
PEMERINTAH KABUPATEN BANTUL DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN NON FORMAL
SMK 2 SEWON
Alamat : Jl. Parangtritis Km 7 Sewon Bantul Yogyakarta Kode Pos. 55186 Telp.Fax. 0274 - 6463472, 6463033 e-mail: smksewon2yahoo.co.id, webseite: www.smk2sewon.sch.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. 04
Nama Sekolah
: SMK 2 SEWON Mata Pelajaran
: Batik Tulis Kelas Semester
: X KT Genap Pertemuan ke : 12 - 18
Alokasi Waktu : 28 jam pelajaran 45 menit 1260 menit Standar Kompetensi : Membuat kriya tekstil dengan teknik batik tulis.
Kompetensi Dasar : Membuat batik modern KKM : 75
Pembentukan karakter : 1. Religius 2. Kreatif
3. Mandiri 4. Tanggung jawab
5. Menghargai prestasi ================================================================
I.
Indikator Pertemuan 12
Ragam motif batik moderntradisional dibuat untuk sajadah berupa sket di kertas HVS
Ragam motif batik moderntradisional dibuat untuk sajadah diukuran kertas manilaroti
Pertemuan 13 Desain pola dipindah ke kain
Alat dan bahan disiapkan untuk batik tulis modern Pertemuan 14-15
Batik moderntradisional dibuat untuk sajadah Sajadah dibatik klowong, isen-isen dan tembokan.
Pertemuan 16 -18
Kain sajadah diwarna Kain sajadah dilorod
Kain sajadah difinishing II. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada kompetensi dasar ini adalah peserta didik dapat membuat batik modern dan dapat menumbuhkan kreatifitas, mandiri, tanggung jawab dan
menghargai prestasi dengan baik
F751PWaka16 05 Januari 2015
