Hakikat Mata Pelajaran Ekonomi
2. Astri Kumarawati 2012 dengan judul “Peningkatan Keaktifan dan
Prestasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Kewirausahaan dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT di SMK
Negeri 8 Purworejo”. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada akhir
siklus I tingkat keaktifan siswa sebesar 62,5 kemudian meningkat menjadi 77,3 pada akhir siklus II. Nilai rata-rata siswa juga meningkat,
pada akhir siklus I rata-rata nilai siswa sebesar 81,9 dan pada akhir siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 90,1. Penelitian ini memiliki
kesamaan dalam desain penelitian, model pembelajaran, variabel keaktifan, dan variabel hasil belajar yang digunakan. Perbedaannya
terdapat pada subjek, tempat, dan waktu penelitian. 3.
Marwinda Hastari 2011 dengan judul “Penerapan Metode Numbered Heads Together NHT untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Mata
Dikta t Teknik Penggunaan Suhu Rendah di SMKN 1 Pandak”. Hasil
penelitiannya adalah adanya kenaikan nilai sebelum dan sesuah perkalian pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol
yaitu sebesar 22,5. Tidak hanya nilai rerata pre test dan post test saja yang dibandingkan, tetapi dalam penelitian ini juga membandingkan nilai
pekerjaan rumah. Pada perbandingan nilai pekerjaan rumah yang dipakai atau dibandingkan adalah rerata nilai pekerjaan rumah. Nilai rerata
pekerjaan rumah pada kelas eksperimen adalah sebesar 85 dan pada kelas kontrol sebesar 77. Terdapat pula perbedaan hasil belajar antara siswa
yang diajar menggunakan metode Numbered Heads Together NHT, dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan metode
konvensional, yaitu hasil belajar dari kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Penelitian ini memiliki kesamaan
dalam model pembelajaran dan variabel hasil belajar yang digunakan. Perbedaannya terdapat pada desain penelitian, variabel keaktifan, subjek,
tempat, dan waktu penelitian. 4.
Hartini 2010 dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together untuk Meningkatkan Kompetensi
Komunikasi dan Kerjasama dalam Tim bagi Peserta Didik Kelas X Boga di SMKN 2 Godean”. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa hasil
belajar siswa mengalami peningkatan. Pada akhir siklus I nilai rata-rata tugas kelompok siswa hanya 6,25, dan pada akhir siklus II nilai rata-rata
tugas kelompok siswa menjadi 7,50, sehingga prestasi belajar peserta didik telah melebihi KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu 7,00.
Penelitian ini memiliki kesamaan pada model pembelajaran dan desain penelitian yang digunakan. Perbedaannya terletak pada variabel keaktifan
belajar, variabel hasil belajar, subjek, tempat, dan waktu penelitian.