7 Dari permasalahan di atas, maka peneliti mengambil judul tentang keefektifan
model cooperative learning tipe time token terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Samirono Yogyakarta.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah yang berkaitan dengan pembelajaran IPS di SD Negeri Samirono yaitu sebagai berikut:
1. Guru lebih mendominasi proses pembelajaran sehingga siswa menjadi kurang aktif.
2. Guru belum terampil dalam membuat media. 3. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih kurang.
4. Terjadi kejenuhan siswa dalam proses pembelajaran di kelas. 5. Guru merasa kesulitan dalam mengaktifkan siswa ketika pembelajaran.
6. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS belum mencapai KKM. 7. Model pembelajaran cooperative learning tipe time token belum pernah
diterapkan dalam proses pembelajaran IPS.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah tersebut, tidak semua masalah akan diteliti. Hal ini dimaksudkan agar penelitian memperoleh hasil yang maksimal.
Penelitian ini hanya difokuskan pada hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS belum mencapai KKM dan belum diterapkannya model cooperative learning tipe
time token dalam proses pembelajaran IPS.
8
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini adalah:
1. “Adakah perbedaan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe
time token dengan metode ceramah bervariasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Samirono Yogyakarta?
” 2.
“Seberapa tinggi keefektifan model pembelajaran cooperative learning tipe time token dengan metode ceramah bervariasi terhadap hasil belajar IPS siswa
kelas V SD Negeri Samirono Yogyakarta? ”
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelititan ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui hal-hal sebagai berikut:
1. Perbedaan model pembelajaran cooperative learning tipe time token dengan metode ceramah bervariasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri
Samirono Yogyakarta. 2. Seberapa tinggi keefektifan model pembelajaran cooperative learning tipe time
token dengan metode ceramah bervariasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Samirono Yogyakarta.
F. Manfaat Penelitian
