1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian Pelaksanaan Penelitian

64

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Samirono yang terletak di Jl. Colombo No. 002 Caturtunggal, Depok, Sleman, Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Samirono tahun ajaran 20162017. Adapun kelas yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas V. Kelas V di SD Negeri Samirono ini terdapat dua kelas yaitu kelas VA dan Kelas VB. Peneliti memilih lokasi tersebut sebagai tempat penelitian dikarenakan siswa kelas VA dan VB memiliki kemampuan yang sama, hasil belajar siswa khususnya mata pelajaran IPS belum mencapai KKM serta letaknya yang strategis dan mudah dijangkau. Waktu penelitian akan dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 20162017 pada bulan Maret 2017. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen noenequivalent control group design karena pada desain ini menggunakan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen pembelajaran dilakukan dengan menggunakan model cooperative learning tipe time token, sedangkan pada kelas kontrol menggunakan metode yang biasa digunakan guru yaitu metode ceramah. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan seluruh siswa kelas V SD Negeri Samirono sebagai subjek penelitian. Kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Dua kelas yang digunakan sebagai kelas 65 eksperimen dan kelas kontrol memiliki karakteristik yang hampir sama, yaitu dilihat dari tingkat kognitif.

B. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilaksanakan bulan Maret pada minggu kesatu sampai minggu ketiga. Jumlah waktu proses pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sama yaitu 3 kali pertemuan atau 6 jam pembelajaran. Penelitian dilakukan satu kali pretest, tiga kali perlakuan, dan diakhiri dengan postest. Tabel 8. Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Hari Tanggal Perlakuan Materi Eskperimen Kamis, 02 Maret 2017 Pretest Kamis, 09 Maret 2017 Perlakuan I Pertemuan di dalat, Berita Kekalahan Jepang dan peristiwa Rengasdengklok Jum’at, 10 Maret 2017 Perlakuan II perumusan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan. Kamis, 16 Maret 2017 Perlakuan III Tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan dan cara menghargai jasa para pahlawan. Jum’at, 17 Maret 2017 Postest Kontrol Kamis, 02 Maret 2017 Pretest Kamis, 09 Maret 2017 Perlakuan I Pertemuan di dalat, Berita Kekalahan Jepang dan peristiwa Rengasdengklok Jum’at, 10 Maret 2017 Perlakuan II perumusan teks proklamasi dan detik-detik proklamasi kemerdekaan. Kamis, 16 Maret 2017 Perlakuan III Tokoh-tokoh yang berperan dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan dan cara menghargai jasa para pahlawan. Jum’at, 17 Maret 2017 Postest Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa treatment pertama pada kelompok eksperimen dan kontrol dilaksanakan pada tanggal 09 Maret 2017, treatment kedua pada tanggal 10 Maret 2017 dan treatment ketiga dilaksanakan pada 66 tanggal 16 Maret 2017. Treatment diberikan sebanyak 6 kali, yaitu 3 kali pada kelas eksperimen dan 3 kali pada kelas kontrol. Masing-masing treatment dilaksanakan dengan waktu 2x35 menit sedangkan pretest dan postest dilaksanakan 1x35 menit.

C. Deskripsi Data Hasil Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

KEEFEKTIFAN MODEL TIME TOKEN TERHADAP HASIL BELAJAR PKn KELAS V SD NEGERI GUGUS CAKRA KOTA SEMARANG

0 44 225

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PURWODADI

0 9 76

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw pada pelajaran IPS kelas IV dalam materi sumber daya alam di MI Annuriyah Depok

0 21 128

KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR KEEFEKTIFAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN METODE KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI

0 0 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kuncen Klaten Tahun Pelajaran 2011/2012.

0 1 15

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V DI SD NEGERI JURUGENTONG, BANGUNTAPAN, BANTUL.

0 0 210

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD

0 0 10