1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Analisis Korelasi Statistik Inferensial

Jadi pengaruh sikap belajar terhadap hasil belajar siswa sebesar dan sisanya ditentukan oleh variabel lain.

4. Analisis Regresi Linier

Pada diagram pencar, terlihat bahwa titik-titiknya mengikuti suatu garis lurus. Garis lurus tersebut menunjukkan bahwa kedua variabel saling berhubungan secara linear. Hubungan linear tersebut akan dinyatakan secara matematik dengan sebuah persamaan garis lurus yang disebut garis regresi linear.

a. Regresi Linier antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar

Berdasarkan data mentah motivasi belajar dan hasil belajar diperoleh : ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ Maka dapat dihitung regresi linear sebagai berikut: ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ Persamaan regresi linear : ̂ ̂ Gambar 4. 8 Grafik Persamaan Regresi Linear Motivasi Belajar dan Hasil Belajar

b. Regresi Linier antara Minat Belajar dan Hasil Belajar

Berdasarkan data mentah minat belajar dan hasil belajar diperoleh : ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ Maka dapat dihitung regresi linear sebagai berikut: ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Persamaan regresi linear : ̂ ̂ Gambar 4. 9 Grafik Persamaan Regresi Linear Minat Belajar dan Hasil Belajar

c. Regresi Linier antara Sikap Belajar dan Hasil Belajar

Berdasarkan data mentah sikap belajar dan hasil belajar diperoleh : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ Maka dapat dihitung regresi linear sebagai berikut: ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ̅ ̅ Persamaan regresi linear : ̂ ̂ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 4. 10 Grafik Persamaan Regresi Linear Sikap Belajar dan Hasil Belajar

D. Pembahasan

1. Korelasi antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar

Analisis yang telah dilakukan di atas, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar dan hasil belajar memiliki korelasi positif yang rendah. Terdapat korelasi yang tidak signifikan secara statistik antara motivasi belajar dan hasil belajar. Koefisien korelasi motivasi belajar terhadap hasil belajar sebesar yang berarti motivasi belajar siswa berkontribusi sebesar terhadap hasil belajar. Selebihnya dipengaruhi oleh faktor- faktor lain seperti intelegensi, bakat, perhatian, kesehatan, faktor lingkungan sekolah, keluarga, maupun lingkungan masyarakat. Hal ini dapat diduga karena siswa telah mempunyai motivasi yang tinggi untuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X-6 SMA Kolese de Britto Yogyakarta.

2 7 392

Efektivitas model pembelajaran inquiry pada sub pokok bahasan aturan sinus dan kosinus ditinjau dari minat dan prestasi belajar siswa kelas X-B SMA BOPKRI 2 Yogyakarta.

0 0 287

Pengaruh motivasi belajar dan sikap belajar siswa terhadap hasil belajar Matematika pada pokok bahasan integral untuk siswa kelas XII MIA SMA Santo Mikael Sleman Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 0 191

Hubungan motivasi dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan sistem koordinat di kelas VIII E SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta tahun ajaran 2015/2016.

0 1 199

RPP 10 Aturan Sinus dan Kosinus

0 2 8

SMART SOLUTION UN MATEMATIKA SMA 2013 (SKL 4.1 ATURAN SINUS ATAU ATURAN KOSINUS)

0 1 10

RPP 10 Aturan Sinus dan Kosinus

0 0 8

RPP 10 Aturan Sinus dan Kosinus

0 0 8

KD 3.12 Aturan Sinus dan Kosinus v

14 238 7

ANALISIS HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, SIKAP, LINGKUNGAN BELAJAR DAN STRATEGI PEMBELAJARAN DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMU KOLESE DE BRITTO Studi Kasus: Siswa Kelas X SMU Kolese De Britto SKRIPSI

0 0 177