60
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis yang telah
dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1.
Pembelajaran dengan menerapkan strategi kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan
ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu pra siklus 41,66, siklus I 66,66, siklus II 86,11 dan siklus III 97,22 dengan
nilai rata-rata pada pra siklus adalah 6,19, sikus I adalah 6,69 pada siklus
II adalah 7,31 sedangkan pada siklus III adalah 9,72.
2. Penerapan strategi pembelajaran kontekstual mempunyai hasil yang
positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang
ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang signifikan.
Dari kesimpulan di atas dapat dikatakan bahwa penggunaan strategi pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan motivasi belajar siswa SD
Negeri Ciherang 01 pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Dengan kata lain hipotesis penelitian ini diterima.
B. Saran-saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses belajar mengajar Agama Islam lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang
optimal bagi siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut:
1. Untuk melaksanakan model berbasis masalah memerlukan persiapan
yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan model berbasis
masalah dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal.
2. Dalam rangka meningkatkan motivasi belajar siswa, guru hendaknya
lebih sering melatih siswa dengan berbagai strategi pembelajaran, walaupun dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya dapat
menemukan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan, sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah
yang dihadapinya. 3.
Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya dilakukan di SD Negeri Ciherang 01 Desa Ciherang Kecamatan
Dramaga Kabupaten Bogor Tahun Pelajaran 20132014
Kategori