pada LKS agar terlihat menarik dan meningkatkan minat siswa dalam melakukan kegiatan belajar.
C. Data Hasil Validasi Ahli Media LKS dan Revisi Produk
Peneliti melakukan validasi produk yang dihasilkan berupa pengembangan LKS menggunakan pendekatan saintifik untuk siswa kelas II
sekolah dasar kepada dua orang ahli media LKS yang terdiri dari dua dosen. Produk divalidasi oleh validator pertama pada tanggal 4 Desember 2015.
Produk juga divalidasi pada tanggal 16 Desember 2015 oleh validator kedua. Aspek yang dinilai dari produk LKS menggunakan pendekatan saintifik
adalah 1 kelengkapan unsur-unsur LKS, 2 rumusan petunjuk instruksi LKS, 3 rumusan kegiatan pembelajaran dalam LKS, 4 ketercapaian
indikator tujuan pembelajaran dalam kegiatan pembelajaran, 5 bahasa yang digunakan pada LKS, 6 tampilan LKS, 7 penggunaan kata tanya mengapa
dan bagaimana dalam LKS, 8 menanya, 9 mengamati, 10 mencoba, 11 menganalisis, 12 menalar, 13 mengomunikasikan, 14 keterpaduan antar
mata pelajaran, 15 suasana pembelajaran, dan 16 refleksi. Berdasarkan hasil validasi ke-16 aspek tersebut oleh validator
pertama, LKS menggunakan pendekatan saintifik ini memperoleh skor rata- rata 3,93 dengan kategori “baik”. LKS menggunakan pendekatan saintifik
dinyatakan layak untuk digunakan diuji coba dengan revisi sesuai saran. Ahli media LKS memberikan beberapa komentar berisi masukan untuk perbaikan
LKS yang menggunakan pendekatan saintifik pada aspek, yaitu 7 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
penggunaan kata tanya mengapa dan bagaimana dalam LKS, 12 menalar, dan 14 keterpaduan antar mata pelajaran. Pada aspek penggunaan kata tanya
mengapa dan bagaimana dalam LKS serta aspek menalar, ahli media LKS memberikan masukan untuk mengecek kembali ada atau tidaknya aspek
tersebut di dalam LKS yang dibuat. Pada aspek keterpaduan antar mata pelajaran, ahli media LKS memberikan masukan untuk membuat keterpaduan
antar mata pelajaran dengan lebih halus. Validator juga memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa untuk mengecek apakah kondisi
pada tujuan sudah sesuai dengan kegiatan inti pada RPPTH dan kegiatan belajar pada LKS, mengecek semua komponen pendekatan saintifik dalam
kegiatan yang ada pada LKS, dan memperbaiki ejaan yang disempurnakan EYD.
Berdasarkan hasil validasi oleh validator kedua, LKS menggunakan pendekatan saintifik ini memperoleh skor rata-rata 4,06 dengan kategori
“baik”. LKS menggunakan pendekatan saintifik ini dinyatakan layak untuk digunakan diuji coba dengan revisi sesuai saran. Ahli media LKS
memberikan komentar berisi masukan untuk perbaikan LKS yang menggunakan pendekatan saintifik pada aspek keterpaduan antar mata
pelajaran. Pada aspek tersebut, ahli media LKS memberikan masukan untuk mengecek kembali keterpaduan antar mata pelajaran dalam LKS. Validator
juga memberikan komentar umum dan saran perbaikan bahwa setiap kegiatan pembelajaran diberi kegiatan belajar 1, 2, 3, ..., dst, penomoran kegiatan
pembelajaran pada LKS harus berbeda antara kegiatan yang satu dengan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
kegiatan yang lain, dan mengecek kembali kondisi pada tujuan pembelajaran serta kesesuaian antara kegiatan inti RPPTH dan kegiatan pada LKS.
Produk yang telah divalidasi oleh ahli media LKS direvisi sesuai dengan komentar dan saran yang diberikan. Data validasi secara rinci ada
pada lampiran data mentah skor validasi ahli media LKS. Komentar berupa saran tersebut serta revisi akan dijabarkan dalam tabel sebagai berikut.
Tabel 8. Komentar Ahli Media LKS dan Revisi No.
Komentar Ahli Media LKS Revisi
Penggunaan kata tanya mengapa dan bagaimana dalam LKS
7. Mengecek kembali ada atau tidaknya
aspek tersebut dalam LKS Melakukan pengecekkan dan
melengkapi kembali
aspek tersebut
pada kegiatan
pembelajaran dalam LKS
Menalar
12. Mengecek kembali ada atau tidaknya aspek tersebut dalam LKS
Melakukan pengecekkan dan melengkapi
kembali aspek
tersebut pada
kegiatan pembelajaran dalam LKS
Keterpaduan antar mata pelajaran
14. Keterpaduan antar mata pelajaran dibuat lebih halus
Memperbaiki perpindahan
antar mata pelajaran dalam LKS
14. Mengecek kembali keterpaduan antar mata pelajaran dalam LKS
Melakukan pengecekkan dan membuat keterpaduan antar
mata pelajaran dalam LKS dengan lebih halus
D. Data Hasil Validasi Guru Kelas II Sekolah Dasar Pelaksana Kurikulum