Langkah-langkah Proses Tindakan Pembelajaran dengan

33 siswi pada awal penelitian = 74,35, siklus pertama = 74,26, siklus kedua = 80,9; jumlah siswa yang memenuhi target penelitian dari siklus I ke siklus II adalah 24 siswa atau 70,5; 2 sikap kritis siswa pada materi siklus akuntansi rata-rata sikap kritis siswa pada awal penelitian = 33,17, siklus pertama = 37,82, siklus kedua = 40,79;jumlah siswa yang memenuhi target penelitian dari siklus pertama ke siklus kedua adalah 29 siswa atau 85,2; 3 penerapan problem based learning dapat mengembangkan karakter social siswa pada awal penelitian = 35,0, siklus pertama = 37,64, siklus kedua = 44,70; jumlah siswa yang memenuhi target penelitian dari siklus pertama ke siklus kedua adalah 33 siswa atau 97. 3. Wiwik Martasari 2013, dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Pendekatan Inkuiri Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII E SMP Pangudi Luhur 1 Yogyakarta Mata Pelajaran Biologi Dengan Materi Gerak Pada Tumbuhan”, Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian yang telah dilakukan adalah terjadinya peningkatan pada hasil belajar siswa dan motivasi belajar siswa setelah diterapkannya pendekatan inkuiri dalam proses pembelajaran biologi. Hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan dengan hasil siklus satu diperoleh rata-rata 59,07 menjadi 77,91 pada siklus kedua. Data tes awal sebelum diberikan tindakan adalah 65,26. Untuk ranah afektif dan psikomotor juga mengalami peningkatan. Motivasi belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 14,29 dari siklus pertama 71,53 menjadi 85,72, sejumlah 50 dari keseluruhan siklus, motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori tinggi. 34

G. Kerangka Berpikir

Pembelajaran Akuntansi di SMK pada umumnya masih menggunakan pembelajaran konvensional. Pembelajaran yang masih mengandalkan ceramah dari guru, gurulah yang menjadi pusat dalam pembelajaran. Siswa mendengarkan ceramah dari guru di depan kelas, siswa duduk mendengarkan guru mengajar dengan strategi ceramah, itulah yang terjadi pada pembelajaran Akuntansi. Sedangkan Akuntansi merupakan pelajaran yang berhubungan dengan cara mencari tahu secara sistematis mulai dari proses mengidentifikasikan, mengukur dan melaporkan informasi. Strategi inkuiri merupakan proses dalam pembelajaran yang melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran untuk melakukan penemuan yang bermakna melalui pengalaman-pengalaman belajar mereka dan dengan melalui interaksi bersama orang-orang dan lingkungan belajar mereka. Sehingga pada akhirnya siswa akan lebih memaknai pembelajaran yang berproses melalui perkembangan mentalnya sendiri. Dengan melibatkan siswa sebagai pemeran utama, maka siswa akan lebih tertarik dalam menjalani proses pembelajaran dan bukan hanya duduk, diam dan mendengarkan penjelasan dari guru khususnya pelajaran Akuntansi. Strategi inkuiri menempatkan siswa sebagai individu yang aktif dan memiliki pengetahuan yang nanti akan mereka bangun sendiri ketika berproses dalam pembelajaran. 35

H. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kerangka berpikir yang telah dirumuskan maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini sebagai berikut: 1. Penerapan pembelajaran dengan strategi Inquiry Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar, prestasi belajar, dan sikap kritis siswa. 2. Mendeskripsikan upaya peningkatan motivasi belajar, prestasi belajar, dan sikap kritis siswa melalui strategi Inquiry based learning dapat dilkaukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: a. Orientasi b. Merumuskan Masalah c. Mengajukan Hipotesis d. Mengumpulkan Data e. Membuat Kesimpulan f. Mempresentasikan Hasil g. Evaluasi