Metode Pembelajaran KESIMPULAN, KETERBATASAN, SARAN

174 kuat dalam belajar, akan tetapi juga membutuhkan ketekunan dan kemampuan menggunakan potensi berpikirnya

E. Menguji Hipotesis

Menguji hipotesis adalah menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data. Menguji hipotesis juga berarti mengembangkan kemampuan berpikir rasional. Artinya, kebenaran jawaban yang diberikan bukan hanya berdasarkan argumentasi, akan tetapi harus didukung oleh data yang ditemukan dan dapat dipertanggungjawabkan

F. Merumuskan Kesimpulan

Merumuskan kesimpulan adalah proses mendeskripsikan temuan yang diperoleh berdasarkan hasil pengujian hipotesis. Untuk mencapai kesimpulan yang akurat sebaiknya guru mampu menunjukkan pada siswa data mana yang relevan  Langkah-langkah proses tindakan pembelajaran dengan menggunakann metode Inquiry: 1 Tahap orientasi  Guru memberikan salam pembuka  Menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai siswa  Menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan. Pada tahap ini dijelaskan langkah-langkah inkuiri serta tujuan setiap langkah, mulai dari langkah merumuskan masalah sampai dengan merumuskan kesimpulan  Guru memberikan penjelasan awal bervariasi dengan menggali pemahaman awal siswa melalui tanya jawab tentang Penentuan Nilai Persediaan Sistem Perpetual 175  Siswa diminta mengamati dan menganalisis materi berupa soal dengan menggali pemahaman tentang pada bahan ajar  Guru meminta agar siswa duduk pada kelompoknya yang telah ditentukan 2 Merumuskan masalah  Guru merumuskan masalah untuk bahan diskusi kepada tiap kelompok tentang Penentuan Nilai Persediaan Sistem Perpetual. Rumusan masalah : Adakah perbedaan hasil perhitungan antara metode perpetual dan metode fisik? 3 Merumuskan hipotesis  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk merumuskan hipotesis  Siswa merumuskan hipotesis berdasarkan rumusan masalah yang ada  Siswa bertanya kepada guru apabila mengalami kesulitan dalam merumuskan hipotesis  Hipotesis merupakan jawaban sementara dari masalah yang perlu didukung dengan data Hipotesis: Ho : Terdapat perbedaan hasil perhitungan antara metode perpetual dan metode fisik. Ha : Tidak terdapat perbedaan hasil perhitungan antara metode perpetual dan metode fisik. 4 Mengumpulkan data  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengumpulkan data dan menganalisisnya

Dokumen yang terkait

Penerapan strategi pembelajaran project based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa , sikap kritis dan prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

0 0 428

Penerapan strategi pembelajaran inquiry based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sikap kritis, dan prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

0 3 267

Penerapan strategi pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa , sikap kritis dan prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem

0 3 308

Penerapan strategi pembelajaran project based learning untuk meningkatkan motivasi belajar siswa , sikap kritis dan prestasi belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem

1 15 426

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMK Sanjaya Pakem kelas X pada mata pelajaran akuntansi.

0 0 196

Implementasi metode pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa mata pelajaran akuntansi SMK Sanjaya Pakem kelas XI akuntansi : penelitian dilaksanakan pada siswa kelas XI akuntansi semester 1 SMK Sanjaya Pakem.

0 8 211

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan partisipasi belajar dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi siswa kelas XI akuntansi SMK Sanjaya Pakem.

1 1 237

Hubungan antara sikap disiplin belajar siswa dan lingkungan belajar siswa dengan prestasi belajar siswa : studi kasus pada siswa SMK Sanjaya Pakem.

0 7 177

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMK Sanjaya Pakem kelas X pada mata pelajaran akuntansi

0 7 194

Rancangan strategi pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar siswa kelas X SMK Sanjaya Pakem

0 0 169