Hasil Penelitian yang Relevan
34
pembelajaran tersaji dalam bentuk tulisan. Oleh karena itu, kegiatan membaca menjadi salah satu kegiatan utama dalam pembelajaran. Namun, pembelajaran
membaca yang dilakukan di sekolah masih dirasa sepenuhnya belum efektif dan menarik. Pembelajaran yang berlangsung hanya mengandalkan lembaran kerja
saja tanpa melihat pemahaman yang diperoleh siswa. Untuk itu diperlukan suatu perubahan dalam pembelajaran, yakni menciptakan suasana belajar yang kondusif
dengan menggunakan strategi pembelajaran yang efektif dan variatif. Strategi berfungsi untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa,
membimbing pembacaan teks siswa, membantu mengembangkan kegiatan membaca aktif dan terarah dan membantu memperkuat konsep siswa belajar
tuntas. Belajar tuntas ini diharapkan dapat mencapai hasil yang optimal. Guru harus mampu mendorong siswa dalam pembelajaran yang aktif. Aktif yang
artinya siswa dapat menyelesaikan suatu permasalahan. Diharapkan dengan cara
itu siswa dapat memahami bacaan dengan lebih baik.
Pembelajaran membaca khususnya membaca teks cerpen dapat ditingkatkan dengan menggunakan strategi timbal balik. Strategi timbal balik
adalah strategi yang ditujukan untuk mendorong siswa dalam mengembangkan skill-skill yang dimilki oleh pembaca dan pembelajar efektif seperti merangkum,
bertanya, mengklarifikasi, memprediksi, dan merespon apa yang dibaca. Untuk mengetahui keefektifan strategi timbal balik dalam pembelajaran membaca teks
cerpen, maka dalam hal ini dilakukan sebuah penelitian di SMP Negeri 1 Kasihan Bantul. Strategi timbal balik tersebut diharapkan dapat menjadi alternatif dan
35
inovasi pada pembelajaran membaca teks cerpen siswa kelas VII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul.