124
c. Guru memancing siswa dengan beberapa pertanyaan terkait materi cerpen dengan tanya jawab.
d. Siswa memberikan pendapatnya secara bersungguh-sungguh berdasar pengetahuan awalnya.
e. Guru membangkitkan motivasi siswa dengan menyatakan bahwa setiap jawaban siswa pada dasarnya benar. Setiap jawaban yang kurang
sempurna terhadap tebakan materi cerpen disempurnakan oleh Guru. f. Guru dan siswa mendiskusikan materi cerpen dengan mengulas contoh
cerpen. g. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa pada mata pelajaran hari ini akan
dilaksanakan dengan menggunakan strategi timbal balik.
2. Kegiatan Inti a.
Mengamati
Siswa membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 orang. Siswa diminta membaca t
eks cerpen yang berjudul “Anak Kebanggaan” dengan menerapkan skil membaca seperti meringkas, mempertanyakan,
mengklarifikasi, dan memprediksi. Saat membaca sebelumnya dalam kelompok tersebut dapat membebankan
setiap anggota
memiliki peran
sebagai perangkum,
penanya, pengklarifikasi, dan penduga.
Siswa mengamati teks cerpen, baik berkenaan dengan judul atau informasi umum tentang cerpen tersebut.
Saat siswa sedang mengamati, guru menyuruh siswa untuk melakukan kegiatan strategi mencatat seperti menggarisbawahi, mengcoding, dan
sebagainya.
b. Menanya
Siswa yang bertugas sebagai penanya dalam kelompok diminta membuat pertanyaan yang diperkirakan akan ditanyakan oleh guru.
Guru meminta siswa menyusun daftar pertanyaan tersebut untuk memprediksi isi yang ada dalam cerpen.
125
c. Menalar
Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Siswa memberikan respon mengenai jawaban tersebut. Siswa yang bertugas sebagai perangkum segera merangkum hal-hal yang
penting mengenai materi tersebut dan menulisnya kembali dengan bahasanya sendiri.
Kemudian, memberikan kesempatan kepada siswa yang bertugas sebagai prediksi untuk memprediksi hal yang akan dibahas pada sub bab atau
bagian selanjutnya. Siswa memberikan respon dan merangkumnya sampai sub bab pada materi
habis namun dilakukan dengan menunjuk siswa lain menjadi guru. Siswa
yang bertugas
klarifikasi segera
mengklarifikasi untuk
membuktikan kebenaran prediksinya dengan mencari bagian teks yang kurang jelas dan menemukan cara-cara untuk memperjelas kesulitan-
kesulitan ini. Siswa mengulang proses ini dengan peran yang baru.
d. Mengasosiasikan dan Mencipta
