116
Mujiati, Nook. 2009. Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas 7:Pelajaran Bahasa Indonesia Tingkat SMP dan MTs Berdasarkan Kurikulum. Jakarta:Depdiknas.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan Treatment 1
a. Guru memberikan salam dilanjutkan dengan berdoa bersama siswa. b. Guru menarik perhatian siswa dengan memperkenalkan beberapa contoh
cerpen yang dimiliki bangsa Indonesia. c. Guru memancing siswa dengan beberapa pertanyaan terkait materi cerpen
dengan tanya jawab. d. Siswa memberikan pendapatnya secara bersungguh-sungguh berdasar
pengetahuan awalnya. e. Guru membangkitkan motivasi siswa dengan menyatakan bahwa setiap
jawaban siswa pada dasarnya benar. Setiap jawaban yang kurang sempurna terhadap tebakan materi cerpen disempurnakan oleh Guru.
f. Guru dan siswa mendiskusikan materi cerpen dengan mengulas contoh cerpen.
g. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa pada mata pelajaran hari ini akan dilaksanakan dengan menggunakan strategi timbal balik.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
Siswa membentuk kelompok, satu kelompok terdiri dari 4 orang. Siswa diminta membaca teks cerpen yang
berjudul “Ngaret” dengan menerapkan skill membaca seperti meringkas, mempertanyakan,
mengklarifikasi, dan memprediksi. Saat membaca sebelumnya dalam kelompok tersebut dapat membebankan
setiap anggota
memiliki peran
sebagai perangkum,
penanya, pengklarifikasi, dan penduga.
Siswa mengamati teks cerpen, baik berkenaan dengan judul atau informasi umum tentang cerpen tersebut.
117
Saat siswa sedang mengamati, guru menyuruh siswa untuk melakukan kegiatan strategi mencatat seperti menggarisbawahi, mengcoding, dan
sebagainya.
b. Menanya
Siswa yang bertugas sebagai penanya dalam kelompok diminta membuat pertanyaan yang diperkirakan akan ditanyakan oleh guru.
Guru meminta siswa menyusun daftar pertanyaan tersebut untuk memprediksi isi yang ada dalam cerpen.
c. Menalar
Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab pertanyaan tersebut.
Siswa memberikan respon mengenai jawaban tersebut. Siswa yang bertugas sebagai perangkum segera merangkum hal-hal yang
penting mengenai materi tersebut dan menulisnya kembali dengan bahasanya sendiri.
Kemudian, memberikan kesempatan kepada siswa yang bertugas sebagai prediksi untuk memprediksi hal yang akan dibahas pada sub bab atau
bagian selanjutnya. Siswa memberikan respon dan merangkumnya sampai sub bab pada materi
habis namun dilakukan dengan menunjuk siswa lain menjadi guru. Siswa
yang bertugas
klarifikasi segera
mengklarifikasi untuk
membuktikan kebenaran prediksi-prediksi dengan mencari bagian teks yang kurang jelas dan menemukan cara-cara untuk memperjelas kesulitan-
kesulitan ini. Siswa mengulang proses ini dengan peran yang baru.
d. Mengasosiasikan dan Mencipta
Siswa mengurutkan data yang telah diperolehnya. Siswa mengolah dan mengumpulkan data berdasarkan teks cerpen yang
telah dibaca.
