Uji-t Pretes dan Postes Kemampuan Membaca Teks Cerpen Kelompok Uji-t Postes Kemampuan Membaca Teks Cerpen Kelompok Eksperimen

64 mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen tanpa menggunakan strategi timbal b alik”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha. Perbedaan kemampuan membaca teks cerpen antara kelompok yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen menggunakan strategi timbal balik dan kelompok yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen tanpa menggunakan strategi timbal balik dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor postes kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Analaisis data yang digunakan adalah uji-t sampel bebas. Hasil analisis uji-t data postes kemampuan membaca teks cerpen kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dengan bantuan komputer program SPSS 17 diperoleh t hitung sebesar 8,364; df = 60; t tabel = 2,000; dan p sebesar 0,000. Nilai t hitung lebih besar dari t tabel 8,364 2,000 dan p lebih kecil dari taraf signifikansi 5 0,000 0,05. Berdasarkan penghitungan tersebut, dapat disimpulkan hasil uji hipotesis sebagai berikut. H : Tidak ada perbedaan kemampuan membaca teks cerpen yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen dengan menggunakan strategi timbal balik dan siswa yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen tanpa menggunakan strategi timbal balik, ditolak. H a: Ada perbedaan kemampuan membaca teks cerpen yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen dengan menggunakan strategi timbal balik dan siswa yang mengikuti pembelajaran membaca teks cerpen tanpa menggunakan strategi timbal balik, diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan membaca teks cerpen yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran 65 dengan menggunakan strategi timbal balik dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi timbal balik.

b. Hasil Uji Hipotesis Kedua

Hipotesis kedua dalam penelitian ini adalah “Strategi timbal balik efektif digunakan dalam pembelajaran membaca teks cerpen ”. Hipotesis tersebut adalah hipotesis alternatif Ha. Keefektifan strategi timbal balik dalam pembelajaran membaca teks cerpen dapat diketahui dengan mencari perbedaan skor pretes dan skor postes kelompok eksperimen. Analisis yang digunakan adalah analisis uji-t sampel berhubungan. Hasil analisis uji-t data pretes dan postes kemampuan membaca teks cerpen kelompok eksperimen diperoleh t hitung sebesar 8,969; df = 30; t tabel sebesar 2,042; p = 0,000 pada taraf signifikansi 0,05 5. Nilai t hitung lebih besar dari t tabel 8,969 2,042 dan p lebih kecil dari 0, 05 0,000 0,05. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan hasil uji hipotesis sebagai berikut. H 0 : Strategi timbal balik tidak efektif digunakan dalam pembelajaran membaca teks cerpen, ditolak. H a : Strategi timbal balik efektif digunakan dalam pembelajaran membaca teks cerpen, diterima. B. Pembahasan Hasil Penelitian Sebelum kelompok kontrol dan kelompok eksperimen diberi perlakuan, terlebih dulu diukur kemampuan dalam membaca teks cerpen. Pengukuran kemampuan membaca teks cerpen tersebut akan menghasilkan data berupa skor. Pengukuran tersebut berupa tes objektif berbentuk pilihan ganda sebanyak tiga