Kajian Penelitian yang Relevan

dalam interaksi dengan lingkungannya. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa ada dua hal, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu faktor yang ada pada dalam diri siswa dan faktor eksternal yaitu faktor yang ada di luar diri siswa. Seperti yang telah dijelaskan pada latar belakang masalah dan identifikasi masalah, bahwa pendekatan pembelajaran yang digunakan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran adalah hal yang paling utama dalam menentukan keberhasilan proses belajar mengajar. Pendekatan Contextual Teaching Learning CTL adalah suatu pendekatan pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkannya dengan situasi kehidupan nyata sehingga mendorong siswa untuk dapat menerapkannya dalam kehidupan mereka, sedangkan Metode eksperimen merupakan salah satu cara mengajar dengan melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya, serta menuliskan hasil percobaannya, kemudian pengamatannya disampaikan di kelas dan dievaluasi oleh guru. Seorang siswa apabila terlibat secara aktif di dalam proses pembelajaran, maka hal tersebut akan menambah wawasan dan pengetahuan pada diri siswa tentang materi yang dipelajari, selain itu siswa bisa menghubungkan antara materi yang telah dipelajari dengan melakukan eksperimen. Apabila pada diri siswa sudah paham dan mengerti tentang konsep materi yang akan dipelajari maka hal tersebut bisa meningkatkan hasil belajarnya. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir D. Pengajuan Hipotesis Hipotesis merupakan dugaan sementara terhadap permasalahan yang penulis angkat dalam penelitian ini sampai terbukti kebenarannya melalui data yang telah terkumpul dan telah diuji. Contekstual Teaching and Learning CTL berpengaruh pada hasil belajar fisika siswa SMP pada konsep bunyi. Belajar Faktor Internal Melakukan Eksperimen Hasil Belajar Penerimaan dan Penguasaan Konsep Meningkatkan Keterlibatan Siswa Menghubungkan Pikiran dan Tindakan Mengaktifkan Siswa Faktor Eksternal CTL Melalui Metode Eksperimen

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Kota Tangerang Selatan dan akan dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 20102011 pada bulan Januari.

B. Metode Penelitian

. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu. Metode eksperimen semu berbeda dengan eksperimen sejati, penempatan subjek pada kelompok yang dibandingan dalam metode eksperimen semu tidak dilakukan secara acak. Pada metode eksperimen semu, individu subjek sudah berada dalam kelompok yang dibandingkan sebelum adanya penelitian yang tidak dimaksudkan untuk tujuan eksperimen, misalnya siswa yang berada dalam kelas. 47

C. Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan yaitu Nonrandomized Control Group Pretest- Postest Design, dimana dalam rancangan ini dilibatkan dua kelompok yang dibandingkan, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Desain penelitian ini terlihat pada tabel berikut: 48 Tabel 3.1 Nonrandomized Control Group Pretest Posttest Design Kelompok Tes Awal Perlakuan X Tes Akhir Eksperimen O 1 X 1 O 2 Kontrol O 1 X 2 O 2 47 Ibnu Hadjar, Dasar-Dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 1996, h. 117. 48 Liche Seniati et.all, Psikologi Eksperimen, Jakarta: PT. Indeks, 2008, h. 126