55
B. Deskripsi Produk Awal
Penelitian melakukan beberapa langkah dalam pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda. Langkah awal yang dilakukan dalam penelitian pengembangan ini
yaitu menentukan tema. Selanjutnya peneliti memilih Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan tema. Berdasarkan pemetaan KI dan KD
tersebut, peneliti kemudian memilih subtema dan menyusun silabus. Setelah itu, silabus diturunkan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Harian
RPPTH. RPPTH dibuat berdasarkan Kurikulum 2013 yang di dalamnya terdapat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa selama proses pembelajaran.
Setelah menyusun RPPTH dengan kelengkapannya, maka peneliti membuat Lembar Kerja Siswa LKS yang berbasis kecerdasan ganda. Adapun unsur-unsur LKS
yaitu terdiri dari identitas LKS satuan pendidikan, kelas semester, tema subtema, mata pelajaran terkait, pembelajaran keberapa; petunjuk umum; tujuan pembelajaran dari
setiap indikator; kegiatan belajar yang dapat mengembangkan sembilan kecerdasan ganda seperti kecerdasan eksistensial, kecerdasan linguistik, kecerdasan matematis-logis,
kecerdasan ruang visual, kecerdasan kinestetik, kecerdasan intrapersonal, kecerdasan interpersonal, kecerdasan musikal, dan kecerdasan naturalis lingkungan yang dilengkapi
dengan tugas dan langkah-langkah kerja; serta pertanyaan refleksi. Dalam LKS disusun kegiatan belajar yang menerapkan pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik
yang disusun dengan menggunakan bahasa yang singkat, sederhana, dan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik. Kegiatan belajar tersebut diusahakan dapat
mencapai indikator tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. LKS berbasis kecerdasan ganda ini juga dilengkapi dengan tindak lanjut, soal
evaluasi formatif, dan daftar pustaka. Pada bagian tindak lanjut berupa kegiatan belajar bersama orangtua yang bertujuan mengajak orangtua untuk ikut berperan dalam kegiatan
56
belajar siswa di rumah. Soal evaluasi formatif yang terdapat pada akhir pembelajaran keenam bertujuan untuk mengukur sejauh mana siswa dapat memahami materi
pembelajaran dalam satu subtema. Pada bagian akhir LKS, peneliti menyertakan daftar pustaka. Daftar pustaka memuat sumber-sumber yang digunakan dalam lembar kerja
siswa, baik dari buku maupun internet. Kemudian, langkah terakhir yang dilakukan peneliti adalah melakukan desain pada LKS agar terlihat menarik dan meningkatkan
minat siswa dalam melakukan kegiatan belajar.
C. Data Hasil Validasi Ahli LKS Berbasis Kecerdasan Ganda dan Revisi Produk
Kategori