Sikap Sosial Keterampilan Sikap Sosial

130

2. Keterampilan

Indikator 4.3.1 Mempraktikkan permainan tradisional engklek dengan kombinasi gerak dasar atletik jalan, lari, dan lompat dengan teknik dan aturan yang benar. Teknik Penilaian Kinerja Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian Kinerja Praktekanlah cara bermain engklek Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

3. Sikap Sosial

Indikator 2.4.1 Disiplin saat mempraktikan permainan tradisional engklek Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas dan Lembar Observasi Praktekanlah cara bermain engklek Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Perilaku yang diamati Disiplin Sikap 1 2 Dst Aspek yang di nilai Total aspek yang terpenuhi Predikat 1 Melompat tanpa melewati garis batas yang telah ditentukan. 2 Mempraktikan gerak dasar jalan dengan teknik yang benar 3 Berpartisipasi aktif dalam bermain 4 Tidak curang 4 A 3 B 2 C 1 D 131 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran : Kriteria Skala Sikap Keterangan Mampu menjalankan aturan dengan kesadaran sendiri 4 SB Sangat Baik Mampu menjalankan aturan dengan pengarahan guru 3 B Baik Kurang mampu menjalankan aturan 2 C Cukupsedang Belum mampu menjalankan aturan 1 K Kurang

4. Spiritual

Indikator 1.1.1 Menggerakan tubuh dengan maksimal sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas dan Lembar Pengamatan Tugas : Gerakan tubuhmu dengan aktif ketika bermain engklek sebagai wujud syukurmu Lembar Pengamatan No Nama Peserta Didik Perilaku yang diamati Bersyukur Sikap 1 2 Dst Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran : Kriteria Skala Sikap Keterangan Selalu aktif bergerak ketika bermain 4 SB Sangat Baik Sering aktif bergerak ketika bermain 3 B Baik Kadang-kadang aktif bergerak ketika bermain 2 C Cukupsedang Tidak aktif bergerak ketika bermain 1 K Kurang 132 SOAL POST TEST 1 Jelaskan perbedaan antar segi banyak di bawah ini 2 Lantai kamar Okta membentuk pola pengubinan. Jumlah kubin dilantai kamar okta adalah 192. Namun sudah 45 kubin yang pecah dan tak layak di pakai. Okta pun membeli kubin baru berjumlah 50 buah. Berapakah jumlah kubin Okta sekarang? 3 Jelaskan manfaat berolahraga seperti bermain engklek terhadap tubuh 4 Sebutkan 5 contoh sikap yang memwujudkan persatuan 133 5 Apa akibatnya bila tidak memwujudkan sikap-sikap persatuan di sekolah ? Jelaskan minimal 3 akibat 134 Lagu “ Dari Sabang Sampai Merauke “ Dari Sabang sampai Merauke Berjajar pulau-pulau Sambung menyambung menjadi Satu Itulah Indonesia Indonesia tanah airku Aku berjanji padamu Menjunjung tanah airku Tanah airku Indonesi Rangkuman Materi  Pengertian kerjasama adalah pekerjaan yang biasaanya dikerjakan oleh individu tapi dikerjakan secara bersamaan oleh dua orang atau lebih dengan tujuan agar pekerjaan tersebut menjadi lebih ringan.  Gerak dasar lokomotor merupakan salah satu domain dari gerak dasar fundamental fundamental basic movement, di samping gerak dasar non-lokomotor dan gerak dasar manipulatif. Gerak dasar lokomotor diartikan sebagai gerakan atau keterampilan yang menyebabkan tubuh berpindah tempat, sehingga dibuktikan dengan adanya perpindahan tubuh traveling dari satu titik ke titik lain. Gerakan-gerakan tersebut merentang dari gerak yang sifatnya sangat alamiah mendasar seperti merangkak, berjalan, berlari, dan melompat, hingga ke gerakan yang sudah berupa keterampilan khusus seperti meroda, guling depan, hingga handspring dan back-handspring.  Pengubinan adalah proses menutup suatu permukaan dengan suatu bangun datar hingga tidak saling tindih dan tidak terdapat celah. Contoh pengubinan segi enam beraturan saling menutup permukaan, tidak saling tindih dan tidak terdapat celah 135 Contoh bukan pengubinan segi lima tidak beraturan memberi celah di sebelah kiri sehingga tidak saling menutupi permukaan. Pengubinan dibagi menjadi 3 yakni : 1. Pengubinan beraturan : penggunaan dengan menggunakan 1 macam segi-n beraturan Contohnya : 2. Pengubinan semi beraturan : pengubinan yang menggunakan dua atau lebi segi-n beraturan. Contohnya : 3. Pengubinan tidak beraturan adalah pengubinan yang menggunakan bangun- bangun datar tidak beraturan. Contohnya : 136 IPS Kompetensi Dasar 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia daN lingkungannya Indikator 3.4.1 Menemukan berbagai macam dinamika interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi 4.5.1 Menyajikan laporan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni cenderamata masyarakat sekitar.

2.3.1 Menunjukan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan

1.3.1 Menunjukan rasa syukur atas karunia Tuhan telah menciptakan manusia dan lingkungannya

melalui doa. PEMBELAJARAAN 2 Kebersamaan dalam Keberagamaan BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar 3.2 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan Indikator 3.2.1 Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi 4.3.1 Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan 2.3.1 Menunjukan perilaku santun berbahasa dalam melaksanakan kegiatan wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi 2.3.2 Menunjukan perilaku jujur dalam menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan melalui sebuah doa. 137 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1 Kelas Semester : IV 1 Mata Pelajaran : IPS, Bahasa Indonesia Tema Sub Tema : Indahnya Kebersamaan Kebersamaan dalam Keragaman Pembelajaran ke- : 2 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti KI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 138

B. Kompetensi Dasar

No. Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1. IPS 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 3.5.1 Menemukan berbagai macam dinamika interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi 4.5.1 Menyajikan laporan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni cenderamata masyarakat sekitar. 2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya 2.3.1 Menunjukan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan 1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan Lingkungannya 1.3.1 Menunjukan rasa syukur atas karunia Tuhan telah menciptakan manusia dan lingkungannya melalui doa. 2. Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan 3.2.1 Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 139 memilah kosakata baku 4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.3.1 Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia 2.3.1 Menunjukan perilaku santun berbahasa dalam melaksanakan kegiatan wawancara tentang jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi 2.3.2 Menunjukan perilaku jujur dalam menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan melalui sebuah doa.

C. Tujuan Pembelajaraan

IPS 3.5.1.1 Siswa mampu menemukan minimal 3 jenis dinamika interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi melalui kegiatan diskusi kelompok dengan tepat 140 4.5.1.1 Siswa mampu menyajikan sebuah laporan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni cenderamata masyarakat sekitar melalui kegiatan diskusi kelompok dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar 2.3.1.1Siswa mampu menunjukan minimal 1 perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan melalui kegiatan wawancara dengan baik 1.1.1.1 Siswa mampu menunjukan rasa syukur atas karunia Tuhan telah menciptakan manusia dan lingkungannya melalui sebuah doa dengan kata-kata sendiri. Bahasa Indonesia 3.2.1.1 Siswa mampu menggali minimal 2 informasi berdasarkan teks wawancara dengan baik melalui kegiatan membaca hasil wawancara teman. 4.3.1.1Siswa mampu menuliskan sebuah laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik melalui kegiatan diskusi kelompok 2.3.1.1Siswa mampu menunjukan minimal 1 perilaku santun berbahasa dalam melaksanakan kegiatan wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi dengan baik melalui kegiatan wawancara 2.3.2.1Siswa mampu menunjukan minimal 1 perilaku jujur dalam menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi dengan baik melalui kegiatan mengerjakan tugas kelompok 1.1.1.1Siswa mampu menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan melalui sebuah doa dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Pembelajaraan

IPS : Interaksi sosial, Jenis-jenis usaha dan Kegiatan Ekonomi Bahasa Indonesia : Penyusunan laporan hasil Wawancara

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik Metode : Pengamatan, diskusi, tanya jawab, ceramah, tugas individu , wawancara 141

F. Media, Alatbahan, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : LKS LKS dalam lampiran terpisah gambar jenis usaha , lagu “ Ayo belajar” 2. Alat bahan : alat-alat tulis 3. Sumber belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Indahnya Kebersamaan Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas IV-- Edisi Revisi : . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan . Subtema 2 “ Kebersamaan dalam Keberagaman”. Halaman 68-71. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Indahnya Kebersamaan Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas IV-- Edisi Revisi: .Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudaya an. Subtema 2 “ Kebersamaan dalam Keberagaman”. Halaman 51-53. http:tatiktrihandayani.blogspot.com200911jenis-usaha-dan-kegiatan- ekonomi-di.html http:id.wikipedia.orgwikiWawancara

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaraan

Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang terkait Alokasi Waktu Penggalan 1 A. Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepasa siswa 2. Siswa diajak berdoa 3. Guru melakukan presensi kepada siswa 4. Apersepsi : Guru bertanya kepada siswa tentang Indonesia “ Apa yang kamu ketahui jenis- jenis usaha dan kegiatan ekonomi? “ 5. Motivasi : Siswa menyanyikan lagu “ Ayo Belajar” Gubahan dari lagu “ Naik Delman Kecerdasan Ekstensial Kecerdasan Musikal 10 menit 142 terlampir 6. Orientasi : Siswa menjawab pertanyaan guru tentang lagu tersebut “ Apa isi dari lagu tersebut ?” . Guru lalu menyampaikan tujuan pembelajaraan hari ini.

B. Kegiatan Inti

1. Siswa membentuk kelompok 2. Siswa mengerjakan LKS Guru membagikan contoh-contoh gambar kegiatan ekonomi lainnya dalam tiap kelompok, Siswa mengamati dan mendeskripsikan isi gambar tersebut, siswa memberi contoh lain dari jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi. Mengamati dan Menalar 3. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengkomunikasikan 4. Siswa mendeksripsikan gambar. menalar 5. Guru menunjukan contoh cenderamata khas daerah Yogya dan melakukan curah pendapat dengan siswa mengenai asal daerah, gambaran dari cenderamata, manfaat cenderamata bagi daerah asal dan pembeli. 6. Siswa di dalam kelompok kecil mendesain daftar pertanyaan untuk wawancara dan mendiskusikan hal apa saja yang perlu diperhatikan saat melakukan wawancara. Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Kinestetik 40 menit

C. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk beristirahat 2. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat 3. Doa istirahat 3 menit 143 ISTIRAHAT Penggalan 2

A. Pendahuluan

1. Doa setelah istirahat 2. Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan dirinya dalam menerima pelajaran 3 menit

B. Kegiatan Inti

1. Siswa diarahkan agar kembali ke kelompoknya masing-masing 2. Guru memperkenalkan seorang narasumber sebagai pengrajin gamelan mini. 3. Kelompok secara bergantian melakukan wawancara berdasarkan daftar pertanyaan yang dibuat.mencoba 4. Kelompok lain mengamati kelompok yang sedang melakukan wawancara 5. Setelah melakukan wawancara siswa menyusun laporan hasil wawancara dengan melengkapi tabel hasil wawancara . Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Interpersonal 60 menit

C. Kegiatan Akhir

1. Guru memberikan waktu kepada siswa untuk beristirahat 2. Guru memberikan nasehat kepada siswa untuk berhati-hati selama istirahat 3. Doa istirahat 3 menit ISTIRAHAT Penggalan 3 144

A. Pendahulu

1. Doa setelah istirahat 2. Guru menanyakan kegiatan siswa selama istirahat 3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempersiapkan dirinya dalam menerima pelajaran 3 menit

B. Kegiatan Inti

1. Siswa menukarkan hasil laporan wawancara yang telah disusun kepada kelompok lain. mengkomunikasikan 2. Siswa saling bertanya jawab antara kelompok untuk menggali informasi dari hasil wawancara dibawah bimbingan guru menalar 3. Siswa membuat laporan bahan dan alat pembuatan Gamelan Mini dan Langkah- langkah pembuatannya. 4. Siswa bersama guru membuat kesimpulan untuk pelajaraan hari ini tentang wawancara, jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi. 5. Siswa menyusun sebuah doa untuk bersyukur atas berbagai macam jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar Kecerdasan Interpersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Kinestetik 78 menit

C. Kegiatan Akhir 3 menit

1 Guru merangkum kegiatan pembelajaran dari awal dengan meminta siswa menuliskan kesimpulan pada buku 2 Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru 3 Siswa mengerjakan post test 3 menit 145 4 Guru memberikan tindak lanjut pada siswa mendiskusikan dengan orang tua mereka tentang cenderamata yang mereka miliki dan diingatkan agar esoknya membawa alat-alat untuk melakukan percobaan IPA, Matematika dan SBDP. 5 Doa penutup, salam

H. Penilaian

1. Jenis Teknik Penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik Pengetahuan Tes Tertulis,Lisan Keterampilan Non tes Kinerja Sikap Sosial Non tes Observasi , Penilaian antar teman Sikap Spiritual Non tes Observasi 2. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir 3. Pedoman penskoran : terlampir

I. Lampiran-lampiran

- Penilaian setiap muatan pelajaran - LKS diseratai gambar - Soal post test - Lagu “ Ayo Belajar “ - Rangkuman Materi Yogyakarta, 22 Januari 2016 Mahasiswa Sustiana Irna NIM 121134263 146 PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN

A. Muatan Pembelajaraan Bahasa Indoensia

1. Pengetahuan Indikator 3.2.1 Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi Teknik Penilaian Tes Tertulis Instrumen Soal dan Kunci Jawaban Soal : 1 Apa saja bahan dasar untuk membuat gamelan mini berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan? Kunci jawaban : 1. Bahan dasar pembuatan gamelan mini ialah : Kayu, Bambu, Seng yang agak tebal blek, gabus dari sandal bekas Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Rubrik Penilaian No. Nama Siswa Total jawaban benar Predikat 1. 2. 3. Dst. Pedoman Penskoran Jawaban Benar Nilai jawaban benar x 25 4 100 3 75 2 50 1 25 147 Mendekati benarskor=0.4 10 Pedoman Penskoran :

2. Keterampilan

Indikator 4.3.1 Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan Teknik Penilaian Kinerja Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian Kinerja Tugas : 1. Tulislah laporan hasil wawancara kelompok Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Aspek yang di nilai Total aspek yang terpenuhi Predikat 1 Kesesuaian isi laporan 2 Kelengkapan isi laporan 3 Kerapian penyajian laporan 4 Pemahaman siswa terhadap isi laporan 5 A 4 B 3 C 2 D 148 3.Sikap Sosial Individu Indikator 2.3.1 Menunjukan perilaku santun berbahasa dalam melaksanakan kegiatan wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi 2.3.2 Menunjukan perilaku jujur dalam menyajikan hasil wawancara tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi Teknik Penilaian Penilaian antarteman dan Observasi Instrumen Tugas , Lembar Observasi Sikap, dan Rubrik Penilaian a. Wawancaralah pengrajin gamelan mini Lembar Observasi: No. Nama Teman Perilaku yg diamati tanggung jawab Sikap 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran Kriteria Skala Sikap Keterangan Berbahasa positif dan bersikap sopan 4 BS Baik Sekali Berbahasa positif tapi bersikap kurang sopan 3 B Baik Berbahasa negative dan bersikap kurang sopan 2 C Cukup Sedang Berbahasa negative dan tidak sopan 1 K Kurang Lembar Pengamatan No. Nama Siswa Perilaku yg diamati Jujur Sikap 4 3 2 1 1. 2. Dst. 149 Pedoman Penskoran 4 . 4 . S ikap Spiritual Indikator 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan melalui sebuah doa. Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas dan Lembar Observasi Buatlah doa syukur atas berbagai macam jenis-jenis usaha yang dapat membantu perekonomian masyarakat dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar Lembar Observasi Kriteria Skala Sikap Keterangan Tindakan selalu sesuai dengan ucapan BS Baik Sekali Tindakan kadang-kadang sesuai dengan ucapan 3 B Baik Tindakan kurang sesuai dengan ucapan 2 C Cukup Sedang Tindakan tidak sesuai dengan ucapan 1 K Kurang No Nama Peserta Didik Periaku yang diamati bersyukur Sikap 1 Dany 2 Desy 3 Deny Dst…. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 150 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Isi doa Memenuhi 4 komponen Isi doa mengandung ucapan syukur berbagai macam jenis-jenis usaha yang dapat membantu perekonomian masyarakat, ada harapan yang disampaikan, kalimat di susun menggunakan bahasa Indonesia yang benar, doa terdiri atas sama dengan atau lebih dari 3 kalimat Memenuhi 3 dari 4 komponen Memenuhi 2 dari 4 komponen Memenuhi 1 dari 4 komponen

B. Muatan Pembelajaraan IPS

1. Pengetahuan Indikator 3.5.1 Menemukan berbagai macam dinamika interaksi manusia dengan lingkungan ekonomi Teknik Penilaian Tes Lisan Instrumen Soal

1. Deskripsikanlah gambar di bawah ini

151 Kunci Jawaban : 1. Seorang ibu penjual sate 2. Ada tusukan sate serta perangkat untuk membakar sate 3. Ada 6 orang pembeli Rubrik Penilaian No Nama Siswa Nilai 1 2 Dst…. 2.Keterampilan Indikator 4.5.1 Menyajikan laporan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni cenderamata masyarakat sekitar. Teknik Penilaian Kinerja Instrumen Tugas dan Rubrik Penilaian Kinerja Tugas : Buatlah laporan tentang “ Cara membuat Gamelan Mini dan Langkah-langkah pembuatannya” PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 152 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Aspek yang di nilai Total aspek yang terpenuhi Predikat 1 Kesesuaian bahan dan alat pembuatan Gamelan disajikan dengan lengkap. 5 A 2 Langkah-langkah pembuatan runtut dan lengkap 4 B 3 Kerapian penyajian laporan 3 C 4 Kelengkapan bahan dan alat pembuatan Gamelan 2 D 5 Ketepatan isi laporan 1 E

3.Sikap Sosial

Indikator 2.3.1 Menunjukan perilaku santun dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas dan Lembar Observasi Tugas: Wawancaralah Pengrajin Gamelan Mini PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 153 Lembar Observasi No. Nama Siswa Perilaku yg diamati Santun Sikap 4 3 2 1 1. 2. Dst. Pedoman Penskoran 4.Spiritual Kriteria Skala Sikap Keterangan Berbahasa positif dan bersikap sopan 4 BS Baik Sekali Berbahasa positif tapi bersikap kurang sopan 3 B Baik Berbahasa negative dan bersikap kurang sopan 2 C Cukup Sedang Berbahasa negative dan tidak sopan 1 K Kurang Indikator 1.3.1 Menunjukan rasa syukur atas karunia Tuhan telah menciptakan manusia dan lingkungannya melalui doa. Teknik Penilaian Observasi Instrumen Tugas dan Lembar Observasi Tugas : Buatlah doa syukur atas berbagai macam jenis-jenis usaha yang dapat membantu perekonomian masyarakat dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 154 Lembar Observasi Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Skala Sikap Keterangan Selalu menunjukan rasa syukur 4 SB Sangat Baik Sering menunjukan rasa syukur 3 B Baik Kadang-kadang menunjukan rasa syukur 2 C Cukup Sedang Tidak menunjukan rasa syukur 1 K Kurang No Nama Peserta Didik Periaku yang diamati bersyukur Sikap 1 2 3 Dst…. 155 SOAL POST TEST LAGU KEGIATAN AWAL MOTIVASI Ayo belajar Gubahan dari lagu “ Naik Delman Pada hari ini kita semua belajar Belajar berinteraksi dengan wawancara Belajar mengenal berbagai jenis usaha Agar kita pandai dan menjadi anak cerdas Ayo kawan,,,ayo kawan kita belajar 2 x Ayo kawan…ayo kawan harus semangat 1. Apa saja bahan dasar pembuatan Gamelan Mini ? 2. Jelaskan cara melakukan wawancara yang baik 3. Sebutkan 3 contoh jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 156 Rangkuman Materi

a. Interaksi Sosial

Interaksi Sosial Interaksi sosial adalah hubungan timbal balik antarmanusia, baik individu dengan individu, individu dengan kelompok, maupun kelompok dengan kelompok yang saling memengaruhi satu sama lain. Dalam proses interaksi sosial terjadi aktivitas yang saling memengaruhi. Dalam kehidupan sehari-hari terdapat berbagai bentuk interaksi sosial, baik di lingkungan sekolah, keluarga, maupun lingkungan masyarakat sekitar. Interaksi Sosial Di Lingkungan Sekolah Para siswa bermain bersama teman-teman, bercanda, dan tertawa bersama termasuk bentuk interaksi sosial yang bersifat asosiatif. Saat siswa melakukan kegiatan bersama, bermain, dan bergerak, mereka pun telah bergerak secara dinamis dan berinteraksi dengan teman-temannya. Interaksi di Lingkungan Keluarga Keluarga merupakan tempat pertama kali seseorang melakukan interaksi. Sebelum mengenal dunia luar, lingkungan keluargalah yang pertama kali dikenal anak-anak. Salah satu bentuk interaksi di dalam keluarga adalah makan bersama. Contoh lainnya adalah menonton televisi di ruang keluarga. Bagi keluarga yang memiliki lebih dari satu buah televisi, akan lebih baik menyalakan satu televisi saja agar lebih menghemat energi. Di samping menghemat energi, manfaat menonton bersama keluarga adalah menjadikan keluarga semakin dekat dan semakin akrab. Interaksi Sosial di Lingkungan Sekitar Selain di lingkungan sekolah dan lingkungan rumah, interaksi sosial juga terjadi di lingkungan sekitar tempat tinggal. Salah satu contoh interaksi di lingkungan sekitar adalah bermain sepeda dan bermain petak umpet bersama teman-teman, ataupun permainan lainnya. Manfaat bermain bersama teman-teman di luar rumah antara lain memupuk jiwa kebersamaan, kesetiakawanan, dan bahkan dapat menghemat energi dibandingkan jika bermain komputer, ataupun menonton televisi. 157

b. Jenis-jenis usaha dan Kegiatan Ekonomi

Pertanian Jenis usaha yang mengolah tanah untuk ditanami dengan satu atau berbagai jenis tanaman. Jenis usaha pertanian ini disebut juga Agraris yaitu usaha bidang agraris merupakan kegiatan produksi yang menggunakan kegiatan produksi yang menggunakan lahan tanah sebagai faktor produksi utama. Jenis usaha pertanian banyak terdapat di pedesaan karena masih banyak tanah yang dapat diolah untuk usaha pertanian. Usaha pertanian dapat menghasilkan bahan pangan yang langsung dapat menghasilkan bahan pangan yang langsung dapat dikonsumsi . Misalnya ; padi, jagung, daging, umbi-umbian, sayur-mayuran dan buah-buahan. Penduduk yang mengolah tanah untuk usaha pertanian disebut Petani. Industri Pengertian industri : Jenis usaha yang mengolah bahan mentah menjadi barang jadi mengolah bahan mentah menjadi bahan setengah jadi bahan setengah jadi menjadi barang jadi. Bentuk-bentuk industri : Industri yang berskala kecil disebut industri kecil atau home industry . Contoh : pengrajin sepatu, mebel, alat-alat rumah tangga, goreng bawang merah, tahu dan tempe. Industri yang bermodal besar dan memiliki banyak tenaga kerja disebut industri berskala besar. Contoh: perusahaan tekstil, mobil, semen, eletronik. Perdagangan Jenis usaha yang menjual barang-barang hasil produksi dari suatu perusahaan kepada pengusaha lain atau pemakai barang. Penghasil barang kadang kala tidak langsung menjual hasil produksinya sendiri tetapi dijual lewat perantara yaitu pedagang Jenis usaha perdagangan misalnya perdagangan beras, sandang, hewan, bahan bangunan dan makanan. 158 Jasa Jenis usaha yang tidak membuatmenghasilkan barang , tetapi lebih menitikberatkan pada pelayanan terhadap konsumen. Jenis usaha ini lebih mengutamakan keahlian atau keterampilan juga tenaga . Contoh usaha jasa : guru, dokter, paramedis, pekerja bengkel, perusahaan asuransi, bank, wartel, perusahaan angkutan . Usaha jasa harus dikelola secara profesional karena jika tidak maka konsumen atau pengguna jasa tidak mau membeli jasa yang ditawarkan. Cara Menghargai kegiatan setiap Orang dalam Berusaha : 1. Tidak mencampuri urusan pribadi satu sama lainnya; Biarkanlah seseorang berusaha sesuai dengan kemampuan dan keterampilan yang dimiliki. misalnya seseorang yang mampu membuka bengkel sepeda, tidak perlu diusik agar mau mendirikan usaha menjahit. 2. Bersaing yang sehat ; Setiap pengusaha tentu ingin memperoleh keuntungan yang banyak dengan modal yang sedikit. Salah satu cara yang ditempuh adalah mengadakan promosi, didalam promosi tidak boleh menjelek-jelekkan barang milik orang lain.

c. Wawancara

Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih dan berlangsung antara narasumber dan pewawancara. Tujuan dari wawancara adalah untuk mendapatkan informasi di mana sang pewawancara melontarkan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab oleh orang yang diwawancarai. Bentuk-bentuk wawancara antara lain: 1. Wawancara berita dilakukan untuk mencari bahan berita. 2. Wawancara dengan pertanyaan yang disiapkan terlebih dahulu. 3. Wawancara telepon yaitu wawancara yang dilakukan lewat pesawat telepon. 4. Wawancara pribadi. 5. Wawancara dengan banyak orang. 6. Wawancara dadakan mendesak. 7. Wawancara kelompok dimana serombongan wartawan mewawancarai seorang, pejabat, seniman, olahragawan dan sebagainya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 159 Pertanyaan yang digunakan dalam wawancara 5 W + 1 H What, Where, When, Why, Who and How 160 IPA Kompetensi Dasar 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. Indikator 3.5.1 Menganalisis kekhasan sifat-sifat bunyi 4.4.1 Menulis hasil percobaan tentang bunyi 2.1.1 Cermat dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa indra pendengaran dengan sebuah doa. 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas keberagaman melalui doa. MATEMATIKA Kompetensi Dasar 3.11 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan 4.4 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dala melakukan operasi hitung campuran. Indikator 4.4.2 Membuat karya membentuk pola pengubinan 3.11.3 Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan benda yang membentuk pola pengubinan 2.1.2Bertanggung jawab dalam melakukan operasi hitung campuran benda yang membentuk pola pengubinan PEMBELAJARAAN 3 Kebersamaan dalam Keberagamaan SBDP Kompetensi Dasar 3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif 4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan Indkator 4.3.1 Membuat sebuah karya dengan menggunakan pola pengubinan 3.4.1 Mendeskripsikan alur dan pengolahan media karya kreatif 2.1.1 Percaya diri dalam mengekspresiakan diri dalam berkarya seni. 1.1.1 Menganggumi hasil karya seni Indonesia dengan menunjukan salah satu contohnya. 161 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK HARIAN RPPTH Satuan Pendidikan : SDN Kalasan 1 Kelas Semester : IV 1 Mata Pelajaran : IPA, Matematika, SBDP Tema Sub Tema : Indahnya Kebersamaan Kebersamaan dalam Keberagaman Pembelajaran ke- : 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

J. Kompetensi Inti KI

5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 6. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 7. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 162

K. Kompetensi Dasar

No. Muatan Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1. IPA 3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indra pendengaran 3.5.1 Menganalisis kekhasan sifat- sifat bunyi 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi 4.4.1 Menulis hasil percobaan tentang bunyi 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi. 2.1.1 Cermat dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Menunjukan rasa syukur atas anugerah Tuhan berupa indra pendengaran dengan sebuah doa. 2. Matematika 3.11 Menemukan bangun segi banyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan 3.11.3 Memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan benda yang membentuk pola pengubinan 4.4 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu 4.4.2 Membuat karya membentuk pola pengubinan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 163 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran. 2.1.2 Bertanggung jawab dalam melakukan operasi hitung campuran benda yang membentuk pola pengubinan 3 SBDP 3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Mendeskripsikan alur dan pengolahan media karya kreatif 4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan pengamatan langsung 8.3.1 Membuat sebuah karya dengan menggunakan pola pengubinan 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 2.1.1 Percaya diri dalam mengekspresiakan diri dalam berkarya seni. 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah Tuhan 1.1.1 Menganggumi hasil karya seni Indonesia dengan menunjukan salah satu contohnya.

L. Tujuan Pembelajaraan

IPA 3.5.1.1 Siswa mampu menganalisis minimal 2 kekhasan sifat-sifat bunyi melalui percobaan 4.4.1.1 Siswa mampu menulis minimal 2 jawaban hasil percobaan dengan tepat 2.1.1.1 Siswa mampu menunjukan minimal 2 sikap cermat dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi melalui kegiatan diskusi kelompok 1.1.1.1 Siswa mampu menunjukan minimal 3 aspek rasa syukur dalam rubric penilaian atas anugerah Tuhan berupa indra pendengaran dengan sebuah doa. Matematika 3.11.3.1 Siswa mampu memecahkan minimal 2 soal cerita yang berkaitan dengan benda yang membentuk pola pengubinan melalui tugas kelompok dengan tepat 4.4.2.1 Siswa mampu membuat sebuah karya membentuk pola pengubinan dengan tepat melalui kegiatan tugas individu 164 2.1.2.1 Siswa mampu menunjukan minimal 2 sikap bertanggung jawab dalam melakukan operasi hitung campuran benda yang membentuk pola pengubinan melalui kegiatan menyelesaikan soal cerita SBDP 3.4.1.1 Siswa mampu mendeskripsikan minimal 1 alur dan pengolahan media karya kreatif melalui kegiatan percobaan 4.3.1.1 Siswa mampu merancang minimal 1 hasil seni kreatif tentang pengubinan melalui tugas kelompok 2.1.1.1 Siswa mampu menunjukan minimal 2 sikap percaya diri dalam mengekspresiakan diri dalam berkarya seni melalui mengerjakan tugas tanpa meniru 1.1.1.1 Siswa mampu menganggumi minimal 1 hasil karya seni Indonesia dengan menunjukan salah satu contohnya melalui presentasi

M. Materi Pembelajaraan

IPA : Menganalisis kekhasan sifat-sifat bunyi Matematika : Memecahkan soal cerita berkaitan dengan pengubinan SBDP : Mendeskripsikan alur dan pengolahan media karya kreatif

N. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Tematik Integratif dan Saintifik Metode : Diskusi, ceramah, tugas individu , presentasi, praktek dan refleksi

O. Media Alat Dan Sumber Pembelajaran

4. Media : LKS dalam lampiran terpisah gambar motif daerah , game “ tebak bunyi” 5. Alat bahan : Kaleng, kosong, karet gelang, dan pasir, slayer, buku gambar, pensil, pensil warna, mistar, Kertas berwarna A4, gunting, lem, penggaris 6. Sumber belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Indahnya Kebersamaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 165 Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas IV-- Edisi Revisi : . Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan . Subtema 2 “ Kebersamaan dalam Kebe ragaman”. Halaman 73-77. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Indahnya Kebersamaan Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Untuk SDMI Kelas IV-- Edisi Revisi: .Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subtema 2 “ Kebersamaan dalam Keb eragaman”. Halaman 54-58. https:alljabbar.wordpress.com20080608bunyi

P. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaraan

Kegiatan Pembelajaran Kecerdasan yang terkait Alokasi Waktu Penggalan 1 A. Pendahuluan 1. Salam, Doa, dan Presensi 2. Pengantar 3. Apersepsi : Guru bertanya tentang Apa fungsi dari indera pendengaran? 4. Motivasi : Siswa bersama guru bermain game “ tebak bunyi” didahului guru memberitahukan pada siswa cara bermain tebak bunyi cara memainkannya ialah siswa mencari pasangannya, salah satu siswa dalam kelompok kecil ditutup matanya sedangkan yang lain mengamati, setelah ditutup guru memainkan atau membunyikan alat musik angklung, Lalu siswa yang ditutup matanya menunjuk tempat yang dianggapnya sebagai asal bunyi, siswa yang ditutup matanya tetap menunjuk sedangkan siswa yang bertugas sebagai pengamat membukakan tutupan mata pasangannya, siswa bersama-sama mengecek Kecerdasan Ekstensial 10 menit 166 apakah mereka sudah menunjuk tempat asal bunyi dengan tepat, siswa bertukar tugas yang sebagai pengamat ditutup matanya sedangkan siswa yang ditutup matanya tadi bertugas sebagai pengamat. 5. Orientasi : Guru bertanya kepada siswa apa tujuan dari permainan tersebut?

B. Kegiatan Inti

10. Siswa dibagi dalam kelompok 4-5 orang. 11. Guru meminta 2 orang siswa maju untuk membacakan teks tentang alat musik Gamelan catatan : siswa yang dipilih adalah satu orang siswa yang suaranya keras dan satu orang siswa suaranya kecil . Siswa yang lain memperhatikan. mengamati 12. Guru bertanya jawab tentang suara teman- temannya. menanya 13. Siswa mengerjakan LKS membandingkan suara yang keras dan kecil. menalar 14. Siswa dalam kelompok melakukan percobaan mengenai sumber bunyi. mencoba 15. Siswa membuktikan terjadinya bunyi lewat suatu percobaan. 16. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan hasil percobaan dan menulis jawabannya pada LKS 17. Siswa menyampaikan hasil dari percobaan yang sudah dilakukan.mengkomunikasikan 18. Siswa menyusun doa sebagai rasa syukur atas indera pendengaran yang mereka punya.

C. Kegiatan Akhir

Kecerdasan Matematis-Logis Kecerdasan Ruang Kecerdasa Linguistik Kecerdasan Intrapersonl Kecerdsan Kinestetik Kecerdasan Kinestetik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Intrapersonl 40 menit 167 1. Guru menyampaikan feedback berupa tanggapan mengenai proses yang dilalui siswa. 2. Guru meluruskan kesalahpahaman yang terjadi. 3. Guru menyampaikan pesan-pesan sebelum siswa beristirahat 4. Guru mempersilakan siswa beristirahat 3 menit ISTIRAHAT Penggalan 2

A. Kegiatan Awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai aktivitas siswa selama istirahat 2. Siswa diberi kesempatan mempersiapkan diri menghadapi pelajaran selanjutnya 3 menit

B. Kegiatan Inti

7. Guru menyampaikan kegiatan selanjutnya 8. Siswa kembali duduk di dalam kelompok 9. Siswa menyelesaikan soal cerita tentang pengubinan yang terdapat pada LKS 10. Siswa diingatkan kembali mengenai pengubinan melalui gambar-gambar motif daerah yang membentuk pola pengubinan 11. Siswa membuat sebuah karya dengan motif pengubinan dengan bimbingan guru. mencoba 12. Siswa mengumpulkan karyanya Kecerdasan intrapersona Kecerdasan Kinestetik Kecerdasan Ruang 60 menit

C. Kegiatan Akhir

1. Guru menyampaikan feedback berupa tanggapan mengenai proses yang dilalui siswa. 2. Guru meluruskan kesalahpahaman yang 3 menit 168 terjadi 3. Guru mempersilakan siswa untuk beristirahat ISTIRAHAT Penggalan 3

A. Kegiatan Awal

1. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai aktivitas siswa selama beristirahat. 2. Siswa kembali difokuskan pada kegiatan belajar selanjutnya. 2 menit

B. Kegiatan Inti

1. Siswa secara individu menuliskan alat,bahan dan cara membuat karya kreatif yang telah mereka lakukan pada penggalan kedua. 2. Siswa diminta menggambar rancangan bahan pakaian bermotif pengubinan dengan ketentuan pada LKS. 3. Siswa mempresentasikan hasil rancangannya kepada teman disampingnya maupun di depan kelas. mengkomunikasikan 4. Siswa mengumpulkan karyanya Kecerdasan Intrapersonal Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Kinestetik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Linguistik Kecerdasan Ruang 78 enit

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa bersama guru merangkum pembelajaran selama hari ini. 2. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini dengan bimbingan guru 3. Siswa mengerjakan post test 4. Guru memberikan tindak lanjut agar di rumah siswa mengajak orangtua menemukan dan mengamati pengubinan yang ada disekitar rumah lalu diskusikan. 5. Doa Penutup 3 menit 169

Q. Penilaian

4. Jenis Teknik Penilaian Aspek Penilaian Jenis Teknik Pengetahuan Tes Tertulis Keterampilan Non tes Produk dan Kinerja Sikap Non tes Penilaian Diri. Spiritual Non tes Observasi 5. Instrumen: Soal tes dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik penilaian terlampir 6. Pedoman penskoran : terlampir

R. Lampiran-lampiran

- Penilaian setiap muatan pelajaran - LKS disertai gambar - Soal post test - Materi Pembelajaraan Yogyakarta, 22 Januari 2016 Mahasiswa Sustiana Irna NIM 121134263 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 170 PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN A. Muatan Pembelajaraan : IPA 1. Pengetahuan Indikator 3.5.1 Menganalisis kekhasan sifat-sifat bunyi Teknik Penilaian Tes Tertulis Instrumen Soal dan Kunci Jawaban Soal : 1. Sebutkan sifat-sifat bunyi Kunci Jawaban : a. Gelombang bunyi memerlukan medium b. Gelombang bunyi mengalami pemantulan c. Gelombang bunyi mengalami pembiasaan d. Gelombang bunyi mengalami pelenturan e. Gelombang bunyi mengalami perpaduan Rubrik Penilaian : No Nama Siswa Total Jawaban Benar Predikat Pedoman Penskoran : Jawaban Benar Nilai Jawaban Benar x 20 5 100 4 80 3 60 2 40 1 20 Mendekati benar skor = 0.5 10 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 171

2. Keterampilan

Indikator 4.4.1 Merancang suatu alat yang dapat menghasilkan bunyi Teknik Penilaian Produk Instrumen Tugas dan Rubrik Produk Tugas : Buatlah sebuah alat sederhana yang dapat menghasilkan bunyi Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Aspek yang dinilai membuat alat sederhana Total aspek yang tepenuhi Nilai 1 Kesesuaian alat yang dibuat 2 Kelengkapan alat 3 Berfungsi dengan baik 4 Keindahan alat 5 Kesesuaian tahap pengerjaan 5 100 4 80 3 60 2 40 1 20

3. Sikap Sosial

Indikator 2.1.1 Cermat dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi Teknik Penilaian Penilaian diri Instrumen Tugas dan Format Penilaian Diri Tugas : Berilah tanda centang √ sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu 172 Format Penilaian Diri Nama siswa : ____________ Kelas No.Absen :_______ Berilah tanda centang √ sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu No Aspek Penilaian Ya Tidak Sikap cermat 1 Saya berhati-hati dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi 2 Saya menyajikan laporan sesuai dan urut dengan langkah yang diminta guru 3 Saya mengoreksi hasil laporan tentang bunyi yang telah dibuat lebih dari 1 kali 4 Saya sabar dalam menyajikan hasil laporan tentang bunyi Keterangan: Jawaban “ya” = skor 1, jawaban “tidak” = skor 0 Rubrik penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Baik sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sikap cernat Memenuhi 4 aspek penilaian Memenuhi 3 aspek penilaian Memenuhi 2 aspek penilaian Memenuhi 1 aspek penilaian

4. Sikap Spiritual