Kerangka Pikir Subtema Kebersamaan dalam Keberagaman Untuk Siswa Kelas Empat IV

31

C. Kerangka Pikir

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP berganti menjadi Kurikulum 2013 yang akan dikemas dalam pembelajaran tematik. Pergantian kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013 mengakibatkan minimnya pengetahuan guru tentang kurikulum 2013. Hal tersebut berdampak pada terbatasnya fasilitas perangkat pembelajaran yang tersedia. Salah satu pembelajaran yang mendukung perkembangan pendidikan adalah LKS. LKS yang disusun harus menggunakan model pembelajaran yang mengutamakan partisipasi aktif peserta didik. Garis besar kerangka pikir di atas disusun berdasarkan hasil analisis kebutuhan di SDN Kalasan I bersama Ibu S. Hasil analisis menunjukkan bahwa LKS tidak sering digunakan dalam pembelajaran, mengingat sudah adanya target waktu untuk setiap pokok bahasan. Penggunaan LKS cenderung menyita banyak waktu dalam pembelajaran. Selain itu, kuantitas LKS Berbasis Kecerdasan Ganda yang telah disusun dan pernah digunakan selama pembelajaran masih kurang. Oleh karena itu, guru masih membutuhkan lebih banyak lagi contoh LKS Berbasis Kecerdasan Ganda. Uraian di atas semakin menguatkan alasan peneliti untuk mengembangkan LKS Berbasis Kecerdasan Ganda. Adapun tema yang dipilih adalah Tema Indahnya Kebersamaan untuk siswa kelas IV Empat sekolah dasar. Secara khusus, subtema yang akan dikembangkan adalah Kebersamaan dalam Keberagaman. Dengan adanya pengembangan perangkat pembelajaran berupa LKS Berbasis Kecerdasan Ganda maka peneliti berharap agar proses dan hasil belajar dapat ditingkatkan. Berikut ini akan digambarkan bagan kerangka berpikir. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 32 Guru belum paham LKS tidak sesuai dengan materi yang diajarkan Tidak semua jenis kecerdasan ganda dapat diterapkan secara utuh dalam kegiatan pembelajaran Pengembangan LKS Berbasis Kecerdasan Ganda Pada Subtema Lingkungan Sekolah untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar Kecerdasan Ganda Matematika Linguistik Visual-spasial Musik Kinestetik Interpersonal Intrapersonal Naturalis Gambar 3. Bagan Kerangka Berpikir Eksistensial 33

D. Pertanyaan Penelitian