Kajian Penelitian yang Relevan

27 persoalan eksistensial dirimanusia, b Melakukan refleksi diri, c Kontemplasi diri.

3. Subtema Kebersamaan dalam Keberagaman Untuk Siswa Kelas Empat IV

Sekolah Dasar Subtema merupakan penjabaran dari tema yang ada dalam kurikulum 2013. Subtema Kebersamaan dalam Keberagaman merupakan penjabaran dari tema Indahnya Kebersamaan untuk siswa kelas IV SD. Dalam subtema Kebersamaan dalam Keberagaman terdiri dari 6 pembelajaran dan satu pembelajaran dilaksanakan untuk 1 hari, maka 6 pembelajaran dilaksanakan daalam 6 hari atau selama satu minggu. Untuk pembelajaran 1, akan memuat materi pembelajaran matematika, PPKn dan PJOK dengan kecerdasan yang akan dieksplorasi adalah kecerdasan eksistensial, kecerdasan sedangkan, untuk pembelajaran 2 akan memuat materi pelajaran IPS dan bahasa indonesia lalu, untuk pembelajaran 3 akan memuat materi IPA, matematika dan SBdP Kemudian, materi terkait untuk pembelajaran ke-4 adalah PKn dan bahasa indonesia materi terkait untuk pembelajaran yang terakhir yaitu , pembelajaran ke-5 akan dipelajari materi matematika dan PJOK.

B. Kajian Penelitian yang Relevan

Berikut ini akan diuraikan tiga penelitian relevan yang sesuai dengan penelitian pengembangan lembar kerja siswa berbasis kecerdasan ganda. Pertama, penelitian yang dilakukan oleh Hermawan, Yudhi 2015 tentang “Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Kelas IV SD Berbasis ICT dan Multiple Intelligences untuk Kurikulum 2013 ”. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran tematik kelas IV SD berbasis ICT dan multiple intelligences yang digunakan oleh guru untuk membantu peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dan menilai kelayakan prototipe media ICT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Prosedur PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 28 pengembangan instrumen Media pembelajaran berbasis ICT dilakukan dengan langkah- langkah: a potensi dan masalah, b pengumpulan data, c desain produk, d validasi desain produk, e revisi desain. 2 Instrumen Media Pembelajaran berbasis ICT layak digunakan untuk uji coba terbatas. Hal ini ditunjukkan oleh: a Penilaian dari ketiga validator pada aspek sistematika mendapatkan skor rata-rata 3,83, aspek bahasa mendapatkan skor rata-rata 3,5, aspek tampilan mendapatkan skor rata-rata 3,76, rata- rata dari ketiga aspek 3,69 tergolong dalam kategori baik b Penilaian dari ahli multimedia pembelajaran mendapatkan skor rata-rata 3,26, termasuk dalam kategori cukup baik, c Penilaian dari ahli bahasa skor rata-rata 3,6, termasuk kategori baik d penilaian dari guru sd kelas IV mendapatkan skor rata-rata 4,26, termasuk dalam kategori sangat baik. Kedua, penelitian yang dikemukakan oleh Herdiyanto, Sri Wahyudi Jatmiko Herdiyanto 2014 tentang “Pengembangan Instrumen Penilaian Tematik Kelas IV SD Berbasis Multiple Intelligence ”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu instrumen penilaian tematik kelas IV SD berbasis multiple intelligence yang digunakan oleh guru untuk memantau pencapaian siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dan menilai kelayakan prototipe instrumen penilaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Prosedur pengembangan instrumen penilaian dilakukan dengan langkah-langkah: a potensi dan maslah, b pengumpulan data, c desain produk, d validasi desain produk, e revisi desain. 2 Instrumen penilaian layak digunakan untuk uji coba terbatas. Hal ini ditunjukkan oleh: a Penilaian dari ketiga validator pada aspek sistematika mendapatkan skor rata-rata 4,94, aspek bahasa mendapatkan skor rata-rata 4,58, aspek tampilan mendapatkan skor rata-rata 4,56, rata-rata dari ketiga aspek 4,70 tergolong dalam ketegori sangat baik b Penilaian dari ahli evaluasi pembelajaran mendapatkan skor rata-rata 4,68, termasuk dalam kategori sangat baik, c Penilaian dari 29 ahli bahasa skor rata-rata 4,62, termasuk baik d penilaian dari guru sd kelas IV mendapatkan skor rata-rata 4,56, termasuk dalam kategori sangat baik. Ketiga, penelitian yang dikemukakan oleh Utami, Dwi 2012 tentang “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Multiple Intelligences untuk MA Kelas X Semester II di Pondok Pesantren ”. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development dengan model prosedural. Instrumen yang digunakan berupa lembar angket untuk peerreviewer, ahli kurikulum dan ahli pembelajaran, guru, dan siswa. Subjek uji coba ini meliputi 21 siswa sebagai uji coba lapangan tahap awal, dan selanjutnya sebagai uji coba lapangan utama meliputi 42 siswa Pondok Pesantren dan 6 guru fisika. Data kualitas produk yang diperoleh dari penilaian reviewer pada uji coba lapangan awal maupun uji lapangan utama dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif, yaitu mengolah skor rata-rata aspek penilaian kualitas yang diperoleh dari nilai kuantitatif menjadi nilai kualitatif menggunakan kriteria kategori penilaian ideal. Hasil penilaian terhadap produk berupa silabus dan RPP fisika dengan menggunakan analisis data berupa pengolahan secara kuantitatif dan kualitatif dari beb erapa penilai terhadap pengembangan silabus mendapatkan predikat “Baik B” antara lain melalui penilaian ahli pembelajaran dan ahli kurikulum dengan skor rata-rata sebesar 43,5 dan persentase sebanyak 79. Sedangkan penilaian dari 6 guru fisika memiliki rata-rata penilaian sebesar 116,7 dengan persentase keidealan produk sebesar 87,5, dan penilaian dari 42 siswa memiliki rata-rata nilai sebesar 37,5 dengan persentase keidealan sebesar 75,3. Data ini menunjukkan bahwa produk silabus dan RPP fisika yang dikembangkan meliputi indikator, kegiatan pembelajaran, dan penilaian dapat diaplikasikan di sekolah MA berbasis Pondok Pesantren. Dari ketiga penelitian di atas terdapat kesamaan antara variabel-variabel yang ada, yaitu multiple intelligences kecerdasan ganda. Selain memiliki kesamaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 30 penelitian yang sudah disebut di atas, penelitian-penelitian terdahulu yang telah disebutkan memiliki perbedaan dengan penelitian ini. Penelitian ini mengembangkan lembar kerja siswa berbasis kecerdasan ganda sedangkan ketiga penelitian yang terdahulu mengembangkan media pembelajaran tematik, instrumen penilaian tematik, dan perangkat pembelajaran fisika. Mengacu pada penelitian di atas sebagai pedoman dalam membuat penelitian maka peneliti akan melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan LKS Berbasis Kecerdasan Ganda pada Subtema Keberagaman dalam Kebersamaan untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ”. Hermawan, Yudhi 2015 tentang pengembangan media pembelajaran tematik kelas IV SD berbasis ICT dan multiple intelligences untuk kurikulum 2013 Herdiyanto, Sri Wahyudi Jatmiko Herdiyanto 2014 tentang pengembangan instrumen penilaian tematik kelas IV SD berbasis multiple intelligence Utami, Dwi 2012 tentang pengembangan perangkat pembelajaran fisika berbasis multiple intelligences untuk MA kelas X semester II di pondok pesantren Pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda pada subtema Keberagaman dalam Kebersamaan untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar Gambar 2. Literatur Map Penelitian Terdahulu PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 31

C. Kerangka Pikir