Cinta Tanah Air Nilai-nilai yang dikembangkan dalam pendidikan karakter

secara cepat dari tabeldiagram yang dibaca diuraikan dari tabeldigaram yang dibaca. 2. Menguraikan maknaisi tabeldiagram yang dibaca. 3. Mengajukan pertanyaan berdasarkan informasi dari tabeldiagram yang dibaca. UNIT 9 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume, suara, mimik, kinestik, dalam membaca puisi 1. Menandai penjedaan dalam puisi. 2. Membedakan irama, volume suara, mimik, kinestik dalam membaca puisi. 3. Membaca indah kedua puisi dengan intonasi yang jelas dan tepat. 4. Menyenangi pembacaan indah puisi. UNIT 10 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan 1 . Menyebutkan perilaku, kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak. 2. Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak. 3. Mengikuti realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak dengan memilih realitas hidup anak yang baik. Berdasarkan pemetaan di atas, peneliti akan menjaba rkan setiap Kompetensi Dasar menjadi indikator dan memasukkan butir -butir nilai pendidikan karakter sesuai dengan KD yang akan diajarkan. Setelah penjabaran dan memasukkan nilai-nilai karakter, peneliti akan menyesuaikan materi yang cocok dan akan menjadi sebuah buku teks ajar bahasa Indonesia yang mengintegrasikan pendidikan karakter dengan pembelajaran membaca.

2.10 Pengembangan Materi

Materi pembelajaran adalah segala sesuatu yang menjadi isi kurikulum yang harus dikuasai oleh siswa sesuai dengan kompete nsi dasar dalam rangka pencapaian standar kompetensi setiap mata pelajaran dalam satuan pendidikan tertentu. Materi pelajaran merupakan bagian terpenting dalam kegaiatan serta proses pembelajaran Sanjaya, 2008: 141. Keberhasilan pembelajaran secara keseluruhan sangat tergantung pada keberhasilan guru merancang materi pembelajaran. Materi Pembelajaran pada hakekatnya merupakan bagian tak terpisahkan dari silabus, yakni perencanaan, prediksi dan proyeksi tentang apa yang akan dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran. Materi pembelajaran menempati posisi yang sangat penting dari keseluruhan kurikulum, yang harus dipersiapkan agar pelaksanaan pembelajaran dapat mencapai sasaran. Sasaran tersebut harus sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar ya ng harus dicapai oleh peserta didik. Artinya, materi yang ditentukan untuk kegiatan pembelajaran hendaknya materi yang benar -benar menunjang tercapainya standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta tercapainya indikator. Terdapat jenis -jenis materi pembelajaran menurut BNSP 2006b: 4, yaitu 1. Materi fakta Segala hal yang berwujud kenyataan dan kebenaran, meliputi nama -nama obyek, peristiwa sejarah, lambang, nama tempat, nama orang, nama bagian atau komponen suatu benda, dan sebagainya.