65
65 7
Revisi produk Revisi produk dilakukan untuk memperbaiki kesalahan produk yang
ditemukan dalam uji coba internal. Tahap ini dilakukan sebelum produk diujicobakan ke dalam pembelajaran di kelas.
8 Uji coba pemakaian produk
Uji coba pemakaian dilakukan untuk mengimplementasikan produk yang telah dikembangkan kepada target penelitian yakni siswa kelas 4 SD Negeri
Srondol Wetan 04 Semarang. Pengimplementasian produk Buku Pintar Elektronik BPE dilakukan oleh guru dengan kegiatan pembelajaran
berbantuan alat multimedia yang tersedia di sekolah secara klasikal. 9
Revisi akhir Revisi akhir dilakukan untuk menambahkan dan memperbaiki kekurangan
yang ditemukan setelah uji coba pemakaian produk dilakukan. Dengan adanya revisi akhir, produk yang dikembangkan akan semakin matang untuk
digunakan dalam pembelajaran 10
Produk akhir final Produk akhir merupakan produk yang secara keseluruhan sudah memenuhi
semua kebutuhan pembelajaran yang diperlukan oleh siswa dan guru dengan pembelajaran berbasis alat multimedia di kelas.
3.1.2 Desain Penelitian
Dalam skripsi ini, peneliti menggunakan desain penelitian pretest-posttest control group design dengan adanya dua kelompok yakni kelompok kontrol dan
kelompok eksperimen. Kelas 4 SD N Srondol Wetan Semarang terbagi menjadi
66
66 dua kelas yakni kelas 4A sebagai kelas kontrol dan kelas 4B sebagai kelas
eksperimen. Kelompok eksperimen E dikenai variabel perlakuan tertentu dalam jangka
waktu tertentu yakni pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik BPE, sedangkan kelompok kontrol K dikenai perlakuan dengan media yang berbeda
yakni buku cetak konvensional. Kemudian, kedua kelompok ini dikenai pengukuran yang sama dan dibandingkan hasilnya. Sugiyono 2008: 112
menggambarkan pola pretest-posttest control group design sebagai berikut.
Rumus di atas dapat dijabarkan dalam bentuk tabel berikut. Tabel 3.1 Rumus Penelitian Pretest-Posttest Control Group Design
Grup Teknik Pengambilan
Pretest Treatment
Posttest E
R O
1
X O
2
K R
O
3
O
4
Keterangan:
R : pengambilan sampel secara random
E : kelompok eksperimen K : kelompok kontrol
X : Treatment perlakuan O
1
: Pretest kelompok eksperimen O
2
: Posttest kelompok eksperimen O
3
: Pretest kelompok kontrol O
4
: Posttest kelompok kontrol
Pola desain di atas menggambarkan adanya perbandingan antara kelompok eksperimen yang menggunakan BPE dan kelompok kontrol yang hanya
R O
1
X O
2
R O
3
O
4
67
menggunakan buku cetak konvensional. Pengujian keefektifan Buku Pintar Elektronik BPE dilakukan dengan menilai hasil belajar siswa berdasarkan nilai
ujian akhir pada tema Tempat Tinggalku pada pokok bahasan Keunikan Daerah di Indonesia dan didukung dengan angket tentang minat belajar siswa. Adapun alur
penilaian keefektifan hasil belajar dapat dilihat pada bagan berikut.
Bagan 3.1 Alur Desain Penelitian pada Keefektifan Buku Pintar Elektronik BPE Berdasarkan Hasil Belajar
Populasi siswa kelas 4 SD Negeri Srondol Wetan 04 Semarang
Sampel siswa kelas 4A Sampel siswa kelas 4B
Pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik BPE
Pembelajaran dengan buku cetak konvensional
Tes hasil pembelajaran dengan pretest dan posttest Skor hasil pembelajaran dengan
Buku Pintar Elektronik BPE Skor hasil pembelajaran dengan
buku cetak konvensional
Uji normalitas dan homogenitas
Distribusi normal?
Statistik parametrik Statistik non parametrik
Uji hipotesis Simpulan
Ya Tidak
68
Alur desain penelitian untuk keefektifan Buku Pintar Elektronik BPE pada minat belajar siswa dapat dilihat pada bagan berikut.
Bagan 3.2 Alur Desain Penelitian pada Keefektifan Buku Pintar Elektronik BPE Berdasarkan Minat Belajar
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian
