31
7 Menggunakan prinsip belajar sambil bermain dan menyenangkan.
Pembelajaran di kelas tidak hanya diarahkan pada prinsip belajar konvensional, tetapi lebih utama menggunakan teknik bermain yang
membuat suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.
2.4.3 Pendekatan Saintifik dalam Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan saintifik scientific approach dalam pembelajaran. Pembelajaran dengan pendekatan ini menekankan pada
keterlibatan keterlibatan siswa dalam berbagai kegiatan yang memungkinkan mereka untuk secara aktif mengamati, menanya, mencoba, menalar,
mengomunikasikan, dan membangun jejaring Mulyasa, 2014: 99. Empat kemampuan yang pertama mengamati, menanya, mencoba, dan menalar adalah
untuk mengembangkan kemampuan personal, sedangkan mengomunikasikan dan membangun jejaring adalah kemampuan interpersonal.
Hosnan 2014 menjelaskan bahwa proses pembelajaran menyentuh tiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hasil belajar melahirkan siswa
yang produktif, kreatif, inovatif, dan afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi. Hal tersebut dapat digambarkan
sebagai berikut.
AttitudeSikap Tahu Mengapa
Siswa Produktif
Inovatif Kreatif
Knowledge
32
Gambar 2.1 Ranah Proses dan Hasil Pembelajaran Rincian gradasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan tertuang dalam tabel
di bawah ini. Tabel 2.1 Gradasi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
Sikap Attitude
Pengetahuan Knowledge
Keterampilan Skill
Menerima Mengingat
Mengamati Menjalankan
Memahami Menanya
Menghargai Menerapkan
Mencoba Menghayati
Menganalisis Menalar
Mengamalkan Mengevaluasi
Menyaji Hasil akhir dari integrasi tiga ranah tersebut adalah peningkatan dan
keseimbangan antara kemampuan untuk menjadi manusia yang baik soft skills dan manusia yang memiliki kecakapan dan pengetahuan untuk hidup secara layak
hard skills dari siswa yang meliputi aspek kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Marzano 1985 dan Bruner 1960 dalam Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan 2014 juga mengungkapkan keseimbangan soft skills dan hard skills dapat dilihat pada gambar berikut.
PT
SMAK SMP
33
Gambar 2.2 Keseimbangan antara Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan untuk Membangun Soft Skills dan Hard Skills
Hosnan menjelaskan bahwa untuk memperkuat pendekatan saintifik, tematik terpadu tematik antarmata pelajaran, dan tematik dalam suatu mata
pelajaran perlu diterapkan pembelajaran berbasis penyingkapanpenelitian discovery learning, sedangkan untuk mendorong kemampuan siswa untuk
menghasilkan karya kontekstual, baik individual maupun kelompok, maka disarankan menggunakan pembelajaran yang menghasilkan karya project based
learning berbasis pemecahan masalah problem based learning.
2.5 Multimedia Pembelajaran Interaktif
