130
1 materi yang ada dalam media pembelajaran Buku Pintar Elektronik BPE
telah relevan, lengkap, dan mudah dipahami untuk pembelajaran dengan tema Tempat Tinggalku pada pokok bahasan Keunikan Daerah di Indonesia;
2 tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam Buku Pintar Elektronik BPE
disajikan dengan jelas; 3
Buku Pintar Elektronik BPE dilengkapi dengan berbagai macam interaktivitas dan multimedia yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran
sehingga dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa; 4
media yang disajikan dalam Buku Pintar Elektronik BPE menarik, jelas, mudah dipahami, dan sesuai untuk tema Tempat Tinggalku;
5 bahasa yang digunakan dalam Buku Pintar Elektronik BPE sesuai untuk
pengguna yakni siswa kelas 4 SD. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa produk Buku Pintar
Elektronik BPE layak digunakan untuk pembelajaran dilihat dari produksi pengembangan Buku Pintar Elektronik BPE dengan aspek-aspek yang telah
dijabarkan. Hasil secara rinci dapat dilihat pada lampiran 18 halaman 203.
4.2 Deskripsi Implementasi Buku Pintar Elektronik
4.2.1 Persentase Observasi Implementasi Buku Pintar Elektronik
Implementasi pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik BPE dilakukan berdasarkan hasil pengembangan yang telah layak dan divalidasi oleh ahli materi
dan ahli media pembelajaran. Pada penelitian ini, implementasi dilakukan dengan membandingkan kelas eksperimen yang menggunakan Buku Pintar Elektronik
131
BPE dan kelas kontrol yang menggunakan buku cetak konvensional. Hasil observasi implementasi pembelajaran dideskripsikan dalam persentase berikut.
Tabel 4.3 Persentase Hasil Observasi Implementasi Buku Pintar Elektronik
Indikator Pembelajaran
dengan BPE Keterangan
Pembelajaran tanpa BPE
Keterangan
Orientasi 87
Sangat Baik 87
Sangat Baik Organisasi
80 Baik
73 Baik
Investigasi 87
Sangat Baik 67
Cukup Baik Analisis dan
evaluasi 93
Sangat Baik 80
Baik
Rata-rata 87
Sangat Baik 77
Baik
Dari tabel 4.3 di atas, dapat digambarkan dalam bagan berikut.
Bagan 4.3 Persentase Hasil Observasi Implementasi Buku Pintar Elektronik
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00 90.00
100.00
Orientasi Organisasi
Investigasi Analisis
evaluasi Rata-rata
Dengan BPE Konvensional
132
Berdasarkan tabel dan bagan di atas, dapat diketahui bahwa implementasi kegiatan pembelajaran dengan menggunakan BPE dapat dilaksanakan dengan
sangat baik dengan persentase rata-rata 87, sedangkan untuk pembelajaran tanpa menggunakan Buku Pintar Elektronik memperoleh persentase rata-rata yang lebih
rendah yakni 77. Hasil secara rinci dapat dilihat pada lampiran 20 halaman 209.
4.2.2 Bukti Pengamatan Pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik dan
Konvensional Pengamatan dilakukan pada saat pembelajaran dengan menggunakan Buku
Pintar Elektronik untuk kelas eksperimen kelas 4A dan dengan buku cetak konvensional untuk kelas kontrol kelas 4B. Penilaian dilakukan dengan
mengacu pada lembar pedoman observasi yang disertai rubrik penilaian yang ada. Dalam pedoman observasi terdapat beberapa aspek disertai dengan acuan norma
penilaian dengan skala Likert yang terdiri atas sangat setuju, setuju, kurang setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Secara lebih detail tentang lembar pedoman
observasi dapat dilihat pada lampiran 11 halaman 185. Dari hasil pengamatan implementasi pembelajaran dengan Buku Pintar
Elektronik BPE dan konvensional diperoleh hasil bukti sebagai berikut.
133
Tabel 4.4 Bukti Pengamatan Pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik dan Konvensional
Aspek Antusias
Bukti
Pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik
Pembelajaran dengan buku konvensional
Pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik
Pembelajaran dengan buku konvensional
Suasana pembelajaran
Siswa antusias terhadap materi yang disampaikan
Sebagian siswa antusias terhadap materi yang
disampaikan dan sebagian lainnya sibuk
sendiri
Siswa antusias dan disiplin dalam mengerjakan pretest
Ada sebagian siswa yang kurang disiplin dan
kurang antusias dalam mengerjakan pretest
Kegiatan pembelajaran,
keaktifan, dan minat
belajar siswa Siswa tampak antusias
memperhatikan materi pelajaran dan memiliki minat
yang tinggi untuk bertanya Siswa kurang
memperhatikan materi pelajaran dan kurang
minat belajar dan bertanya
134
Berdasarkan hasil pengamatan implementasi pembelajaran di atas, terlihat bahwa pembelajaran dengan Buku Pintar Elektronik BPE dapat meningkatkan minat belajar siswa. Siswa tampak lebih antusias, termotivasi, dan memiliki semangat belajar
yang tinggi.
135
4.3 Deskripsi Keefektifan Buku Pintar Elektronik
