112
sedangkan penilaian hasil belajar dilaksanakan pada pertemuan terakhir dengan tes tertulis.
8 Sumber belajar
Sumber belajar yang dapat dijadikan referensi antara lain buku tematik kelas 4 SD dengan tema Tempat Tinggalku untuk guru dan siswa, Buku Pintar
Elektronik BPE dengan tema Tempat Tinggalku, dan beberapa sumber referensi terkait.
Adapun secara lebih detail tentang silabus dapat dilihat pada lampiran 39 halaman 233. Hasil dari silabus kemudian dijabarkan lebih terperinci dalam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
4.1.2.2 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP merupakan penjabaran lebih detail dari silabus. RPP memuat hal-hal sebagai berikut.
1 Nama sekolah, kelassemester, tema pelajaran, dan alokasi waktu
Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Srondol Wetan 04 Semarang dengan mengambil kelas 4 yang terdiri atas kelas 4A dan kelas 4B. Kelas 4A sebagai
kelompok eksperimen dan kelas 4B sebagai kelompok kontrol. Tema pelajaran ditujukan untuk tema 8 yakni Tempat Tinggalku dengan alokasi
waktu tiga kali pertemuan. 2
Kompetensi inti
113
Sesuai kurikulum 2013 yang mengandung empat kompetensi inti, maka penyusunan RPP untuk penelitian juga terdiri atas empat kompetensi inti
yakni KI 1 untuk kompetensi inti spiritual, K1 2 untuk kompetensi inti sosial, KI 3 untuk kompetensi inti pengetahuan, dan KI 4 untuk kompetensi inti
keterampilan. Kompetensi inti yang dimaksud adalah sebagai berikut. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya KI 2.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain KI 3.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia KI 4.
3 Kompetensi dasar
Kompetensi dasar terbagi sesuai mata pelajaran yang diujicobakan dalam tema Tempat Tinggalku. Mata pelajaran tersebut adalah PPKn dan
Matematika. Kompetensi dasar untuk mata pelajaran PPKn antara lain sebagai berikut.
114
Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Bekerjasama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
Untuk kompetensi dasar mata pelajaran Matematika antara lain sebagai berikut.
Menerima, menjalankan, menghargai ajaran agama yang dianutnya. Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti
aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah, serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek menggunakan peta grid.
Bekerjasama dengan teman dalam menentukan lokasi objek menggunakan peta grid.
4 Indikator pencapaian
Indikator pencapaian juga disesuaikan dengan masing-masing mata pelajaran yang diujicobakan dalam tema Tempat Tinggalku yakni PPKn dan
Matematika. Indikator pencapaian untuk PPKn antara lain mengidentifikasi keunikan dari berbagai daerah, memberikan pendapat tentang keberagaman
115
suatu daerah, sedangkan indikator pencapaian untuk Matematika adalah menentukan koordinat suatu tempat dengan tepat.
5 Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Tujuan pembelajaran untuk tema Tempat Tinggalku dengan subtema Keunikan Daerah di Indonesia adalah sebagai berikut.
Dengan membaca petunjuk dan menganalisis gambar, siswa mampu mengidentifikasi keunikan dari berbagai daerah dengan tepat.
Dengan kegiatan menganalisa, siswa mampu memberikan pendapat tentang keberagaman suatu daerah dengan benar.
Dengan kegiatan mengamati gambar, siswa mampu menentukan koordinat suatu tempat dengan tepat.
Dengan kegiatan menganalisis, siswa mampu mengenal letak geografis suatu tempat dengan tepat.
6 Mata pelajaran
Mata pelajaran yang diujicobakan dalam tema Tempat Tinggalku dengan subtema Keunikan Daerah di Indonesia terdiri atas PPKn dengan materi
keberagaman daerah dan Matematika dengan lokasi objek pada peta grid. 7
Pendekatan dan metode pembelajaran Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan scientific dengan strategi
cooperative learning dan menggunakan teknik example non example. Metode pembelajaran yang diberikan yakni dengan penugasan, tanya jawab, diskusi
dan ceramah. 8
Kegiatan pembelajaran
116
Kegiatan pembelajaran meliputi pendahuluan, inti, dan penutup. Kegiatan pendahuluan antara lain sebagai berikut.
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran,
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan,
Memberikan apersepsi dari tema yang akan diajarkan. Kegiatan inti dalam mata pelajaran PPKn adalah sebagai berikut.
Mengenal ciri khusus beberapa daerah, Menyebutkan keunikan dari daerah tempat tinggalnya dengan rasa percaya
diri, Menuliskan keberagaman suatu daerah berdasarkan gambar yang disajikan,
Mengomentari tulisan teman di kelas dengan tanggungjawab. Kegiatan inti dalam mata pelajaran Matematika adalah sebagai berikut.
Mengamati contoh gambar denah arah, jarak, lokasi tempat tinggal, Mengamati suatu tempat dalam denah,
Mengidentifikasi arah dalam denah, Mencatat arah, nama jalan, bangunan, jarak, titik lokasi suatu tempat
dalam denah, Menjelaskan arah dalam denah menuju letak suatu tempat.
Kegiatan penutup antara lain sebagai berikut.
117
Bersama-sama siswa membuat kesimpulanrangkuman hasil belajar selama sehari,
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi,
Melakukan penilaian hasil belajar, Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
9 Sumber belajar dan media yang digunakan dalam pembelajaran
Sumber belajar yang dapat digunakan untuk kegiatan pembelajaran antara lain buku Tematik kelas 4 SD dengan tema Tempat Tinggalku untuk
pegangan guru dan siswa, Buku Pintar Elektronik dengan tema Tempat, dan referensi terkait lainnya. Media yang digunakan untuk membantu
pembelajaran antara lain LCD, laptop, komputer, sound system, dan perangkat bergerak atau mobile handphone atau tablet.
10 Evaluasipenilaian
Penilaian dilakukan dengan penilaian proses belajar dan penilaian hasil belajar. Penilaian proses belajar dilakukan dengan:
Guru berkeliling mengamati kerjasama siswa dalam mengerjakan tugas; Guru menilai kerjasama, tanggung jawab, kedisiplinan, dan keaktifan
siswa; Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
118
Untuk penilaian hasil belajar dilakukan dengan tes tertulis pretest dan posttest.
Hasil dari rancangan RPP tersebut kemudian dikonsultasikan pada ahli materi pembelajaran yakni Ibu Eko Susanti, S.Pd.I, M.Si selaku guru kelas 4 SD
Negeri Srondol Wetan 04 Semarang. Adapun secara lebih detail tentang RPP dapat dilihat pada lampiran 38 halaman 228.
4.1.2.3 Penyusunan Peta Konsep dan Peta Kompetensi
