74
Gaya: pilihan struktur dan
diksi pilihan kata dan ungkapan kadang-
kadang kurang tepat tetapi tidak mengganggu.
3 Pemanfaatan kata terbatas, sering terjadi
kesalahan penggunaan
kosakata dan dapat merusak makna. 5-8
Cukup
4 Pemanfaatan kata
asal-asalan, pengetahuan tentang kosakata rendah.
1-4 Kurang
Ejaan dan tanda baca
1 Menguasai aturan penulisan, hanya terdapat beberapa kesalahan ejaan.
9-10 Sangat
Baik 2 Terjadi kesalahan ejaan tetapi tidak
mengaburkan makna. 6-8
Baik 3 Sering terjadi kesalahan ejaan, makna
membingungkan atau kabur. 3-5
Cukup 4 Tidak menguasai aturan penulisan,
terdapat banyak kesalahan ejaan, tulisan tidak terbaca.
1-2 Kurang
G. Teknik Analisis Data
Peneliti dalam penelitian ini mengumpulkan dua jenis data yang berupa data kuantitatif yang berupa nilai hasil belajar siswa, dianalisis dengan
menggunakan analisis kuantitatif. Data kuantitatif yang di dapat dari hasil tes awal dan tes yang dilakukan disetiap akhir tindakan. Hasil tes menulis puisi
dibaca, kemudian diberi nilai sesuai dengan kriteria pedoman penilaian yang telah dibuat sebelumnya. Hal ini dilakukan agar diketahui nilai rata-rata
sehingga secara tidak langsung akan diketahui besarnya peningkatan. Data kualitatif, berupa informasi yang terkait dengan pemahaman, pandangan siswa,
media, evaluasi yang digunakan dalam proses pembelajaran yang meliputi data dari observasi dan hasil tes. Data ini dianalisis dengan menggunakan analisis
kualitatif.
75
Analisis Kuantitatif Analisis Hasil Tes
Hasil keterampilan siswa dalam menulis puisi diperoleh dari nilai siswa = skor yang diperoleh siswa x 100
skor maksimum Dari hasil perolehan skor tersebut, pada akhir siklus dihitung nilai rata-rata
mean siswa. Berikut ini, rumus mencari rata-rata mean untuk data tunggal menurut Anas Sudijono 2007: 81 adalah:
X =∑ X
N
Keterangan: X
= Nilai rata-rata mean siswa ∑ X = Jumlah dari nilai siswa
N = Banyak siswa
Nilai rata-rata juga digunakan untuk penentuan kategori keterampilan siswa dalam menulis puisi. Penentuan kategori pada penelitian ini mengacu
pada kriteria yang dikembangkan oleh Burhan Nurgiyantoro 2010: 253. Rentang nilai untuk masing-masing kategori dihitung sebagaimana kriteria
pada tabel dibawah ini.
76
Tabel 4. Kategori Keterampilan Menulis Puisi
Nilai Kriteria
86-100 Sangat terampil
71-85 Terampil
56-70 Cukup terampil
10-55 Kurang terampil
Kriteria penilaian tentang hasil observasi aktivitas siswa dilakukan dengan mengelompokkan 5 kriteria penilaian yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang
dan sangat kurang. Kriteria persentase tersebut menurut Ngalim Purwanto 2010: 103 adalah sebagai berikut.
Tabel 5. Kategori Penilaian Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Persentase Kriteria
86-100 Sangat Baik
76-85 Baik
60-75 Cukup
55-59 Kurang
≤ 54 Sangat Kurang
H. Indikator Keberhasilan
