108
keterangan sangat terampil aspek yang diamati mengenai aktifitas siswa selama mengikuti proses pembelajaran menulis puisi.
Dengan demikian hasil penggunaan media musik berlirik untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa telah mencapai kriteria
keberhasilan penelitian yang telah ditentukan, dan dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas yang dilakukan untuk meningkatkan keterampilan
menulis puisi dengan menggunakan musik berlirik pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Pucung Kalasan Slemn Yogyakarta dinyatakan berhasil, maka
penelitian berakhir pada siklus II.
C. Keterbatasan Penelitian
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan peneliti merasa memiliki
beberapa keterbatasan pada saat melakukan penelitian yaitu:
1. Adanya siswa yang tidak menyukai kegiatan menulis puisi sekalipun media musik berlirik dipilih sebagai media pembelajaran siswa tersebut
tetap tidak suka menulis puisi sehingga ada siswa yang memiliki nilai di
bawah Kriteria Ketuntasan Minimal KKM 70.
2. Terbatasnya waktu yang dialokasikan untuk pembelajaran menulis puisi sementara peneliti harus menyelesaikan dengan jadwal penelitian yang ada
sehingga pembelajaran menulis ini belum benar-benar maksimal.
109
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Pembelajaran menulis puisi dengan menggunakan media musik berlirik mengalami peningkatan pada proses dan hasil. Peningkatan proses menulis
ditandai dengan meningkatnya motivasi, perhatian, dan keaktifan siswa dalam setiap tahapan menulis puisi. Indikasi tersebut yaitu: 1 siswa termotivasi untuk
membuat puisi, mengembangkannya dalam bentuk draft, siswa bersemangat untuk merevisi draft puisi, siswa memiliki motivasi untuk menyunting tulisan
akhir dan mempublikasikan puisi. 2 perhatian siswa diindikasikan oleh siswa dalam menulis puisi dengan memperhatikan kisahan dan alur dari lirik lagu,
perhatian siswa pada saat menulis puisi sebelum membuat draft, siswa dalam merevisi draft puisi memperhatikan kaidah yang berlaku, siswa memiliki
perhatian dalam merevisi dan dalam mempublikasi puisi sebagai hasil karya. 3 keaktifan untuk menulis puisi, membuat draft puisi, merevisi, menyunting, dan
mempublikasikan puisi yang dibuatnya. Berdasarkan refleksi antara guru dan peneliti memperbaiki proses
pembelajaran meliputi: a memotivasi siswa agar aktif dalam mengikuti proses pembelajaran, b memberikan variasi media musik berlirik yang lebih menarik
dan mudah dipahami oleh siswa pada tiap pertemuan, c membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis puisi, d memberikan penjelasan
kepada siswa bahwa puisi harus sesuai dengan tema, e memberikan penjelasan kepada siswa untuk menuliskan unsur-unsur puisi seperti tema dan amanat,
