Tujuan Pembelajaran Kelas 10 SMA Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Guru 2016

64 Kelas X SMAMASMKMAK

D. Pengembangan Materi

Pengembangan materi tentang al-Asmā’u al-Ĥusnā antara lain seperti berikut. a. Meneliti secara lebih mendalam pemahaman al-Asmā’u al-Ĥusnā, Q.S. al- A’rāf7:180, Q.S. al-Ini ¯ ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-Ĥadĩd57:3, tentang al-Asmā’u al- Ĥusnā, dengan menggunakan IT. b. Menjelaskan makna isi al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf7:180, Q.S. al-Ini ţ ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-Ĥadĩd57:3, tentang al-Asmā’u al-¦usnā dengan menggunakan IT. c. Mendemonstrasikan hafalan al-Asmā’u al-¦usnā dengan menerapkan berbagai jenis nada bacaan secara baik dan lancar. d. Memberikan tambahan bacaan ayat al-Qur’ān dan Hadis-hadis yang mendukung lainnya, tentang al-Asmā’u al-¦usnā. e. Meneliti secara lebih mendalam bentuk perilaku tentang al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf7:180, Q.S. al-Ini ¯ ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-¦ad³d57:3 sebagai dasar dalam menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā, dengan menggunakan IT. f. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al- A’rāf7:180, Q.S. al-Ini ¯ ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-¦ad³d57:3 ayat al-Qur’ān dan hadis-hadis yang mendukung lainnya, sebagai dasar dalam menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā melalui presentasi, demonstrasi dan bersimulasi, dalam bentuk powerpoint, video atau CD pembelajaran.

E. Proses Pembelajaran

a. Persiapan

1 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca al-Qur’ān surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari, dengan lancar dan benar atau surat yang sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya, śalat « u ¥ ā’ atau śalat sunnah lainnya, jika memungkinkan, sebagai modiikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku peserta didik secara bersama-sama berjama’ah. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti 65 2 Memperhatikan kesiapan, semangat dan kelengkapan peserta didik, dengan memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan mengorganisir kelas dan posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan, berdasarkan metode dan model pembelajaran. 3 Menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi pembelajaran, yaitu: “Aku selalu dekat dengan Allah Swt.” berdasarkan pemahaman makna dan pengamalan al-Asmā’u al- Ĥusnā. 4 Model pengajaran yang dapat dipersiapkan dan digunakan se- bagai alternatif dalam kompetensi ini adalah, puzzle, role playing, mengembangkan kemampuan dan keterampilan skill peserta didik.

b. Pelaksanaan

Pada kegiatan ini, pembelajaran berlangsung dan dikembangkan dengan menerapkan beragam model pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar yang disesuaikan dengan karakteristik dan “Aku selalu dekat dengan Allah Swt.” berdasarkan pemahaman makna dan pengamalan al-Asmā’u al-Ĥusnā, sebagai salah satu wujud beriman kepada Allah Swt. 1 Membuka Relung Hati a Guru memberi motivasi peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi dengan menyajikan kajian “Membuka Relung Hati” yang terdapat pada setiap awal bab penyajian buku peserta didik, dalam hal ini kajian tentang, beragam cara yang ditempuh oleh manusia untuk mendekatkan diri kepada sang pencipta, yaitu Allah Swt. Ada yang melalui jalan merenung atau ber tafakkur atau ber © ikir. b Guru mengadakan pengembangan pembelajaran dengan menyajikannya sebagai proses pengamatan yang menjelaskan bahan kajian “Aku selalu dekat dengan Allah Swt.” berdasarkan makna al-Asmā’u al-¦usnā, sebagai dasar dan awal pembentukan pemahaman dan penghayatan agama peserta didik. c “Membuka Relung Hati” ini dapat pula dikembangkan melalui penayangan video, ilm, gambar, cerita, atau dengan memperlihatkan guntingan kertas yang sudah dibuat media by design yang berisikan penjelasan yang setara, atau yang lebih kreatif dan inovatif. d Peserta didik secara individu maupun klasikal diminta untuk melihat dan mencermati kajian “Membuka Relung Hati” tentang “Aku selalu dekat dengan Allah Swt. berdasarkan al-Asmā’u al-Ĥusnā” .