Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
151
2 Keaktifan dalam diskusi
a Jika kelompok tersebut berperan sangat akif dalam diskusi, skor 100.
b Jika kelompok tersebut berperan akif dalam diskusi, skor 75. c Jika kelompok tersebut kurang akif dalam diskusi, skor 50.
d Jika kelompok tersebut idak akif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
No. Nama
Siswa Aspek yang
Dinilai Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut Keaktifan
dalam Diskusi
T TT
R P
1. Dst.
3 Kejelasan dan kerapian presentasiresume
a Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikanresume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
b Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikanresume dengan jelas dan rapi, skor 75.
c Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikanresume dengan
sangat jelas tetapi kurang rapi, skor 50. d Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikanresume dengan
kurang jelas dan kurang rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
No. Nama
Siswa Aspek yang
Dinilai Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut Kejelasan
dan Kerapian Presentasi
T TT
R P
1. Dst.
152
Kelas X SMAMASMKMAK
d. Menulis dan mencari hukum tajw
³
d .
Aspek dan rubrik penilaian: a
Sesuai Kaidah Penulisan 1 Jika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan, skor
100. 2 Jika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan tetapi
kurang baik, skor 85 3 Jika peserta didik menulis tidak sesuai dengan kaidah penulisan skor 75
Format Penilaiannya:
No. Nama
Peserta Didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah Skor
Nilai Ketuntasan
Tindak Lanjut
Sesuai Kaidah
Penulisan T
TT R
P
1. Dst.
b Kerapian Penulisan 1 Jika peserta didik dapat menulis sangat rapi,
skor 100. 2 Jika peserta didik dapat menulis rapi,
skor 85. 3 Jika peserta didik dapat menulis kurang rapi,
skor 75. Format Penilaiannya:
No. Nama
Peserta Didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah Skor
Nilai Ketuntasan
Tindak Lanjut
Kerapian Penulisan
T TT
R P
1. Dst.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
153
c Mencari Hukum
Tajwĩd 1 Apabila Peserta didik dapat menemukan 4 hukum bacaan, skor 100.
2 Apabila Peserta didik dapat menemukan 3 hukum bacaan, skor 75. 3 Apabila Peserta didik dapat menemukan 2 hukum bacaan, skor 50.
4 Apabila Peserta didik dapat menemukan 1 hukum bacaan, skor 25. 5 Apabila Peserta didik dapat tidak menemukan hukum bacaan skor 0
Jumlah skor maksimal = 100
No. Nama
Peserta Didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah Skor
Nilai Ketuntasan
Tindak Lanjut
Mencari Hukum
Tajw
ĩ
d T
TT R
P
1. Dst.
d. Kolom menerapkan perilaku mulia
1 Tabel dan rubrik pengamatan perilaku berprasangka baik berdasarkan Q.S. al-
Hujurāt49:12
No. Nama
Peserta Didik
Aspek yang Dinilai Penerapan
Perilaku Mulia: Berprasangka
Baik Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut 1
2 3
4 T
TT R
P
1. Dst.
Aspek yang dinilai : 1. Sudah
a skor 100 2. Kadang-kadang a skor 85
3. Akan a skor 75
4. Dan lain-lain a skor dikembangkan
Skor Maksimal 100
154
Kelas X SMAMASMKMAK
Rubrik penilaiannya adalah: 1 Sudah:
Skor 100 jika peserta didik tersebut sudah terbiasa dan sering menerapkan perilaku berprasangka baik berdasarkan
Q.S. al-Hujurāt 49:10 tersebut dengan baik.
2 Kadang-kadang: Skor 85 jika peserta didik tersebut kadang-kadang menerapkan perilaku
berprasangka baik berdasarkan Q.S. al-Hujurāt 49:10.
3 Akan: Skor 75 jika peserta didik tersebut akan menerapkan perilaku berprasangka
baik berdasarkan Q.S. al-Hujurāt 49:10.
4 Dan lain-lain Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian
lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang, terkait dengan penerapan perilaku berprasangka baik
berdasarkan Q.S. al-Hujurāt 49:10 tersebut.
2 Tabel dan rubrik Pengamatan Perilaku Persaudaraan berdasarkan
Q.S. al-Hujurāt 49:10
No. Nama
peserta didik
Aspek yang dinilai Penerapan
Perilaku Mulia : Persaudaraan
Jumlah Skor
Nilai Ketuntasan
Tindak Lanjut
1 2
3 4
T TT
R P
1. Dst.
