Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
63
B. Kompetensi Dasar KD
1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Memelihara,
Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir.
2.3 Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan adil sebagai implementasi pemahaman a
l-Asmau al-Husna: Al-Karim, Al- Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir.
3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir. 4.3 Menyajikan hubungan makna-makna
al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al- Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha Mengamankan, Maha Meme-
lihara, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir.
2. Memiliki sikap keluhuran budi; kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal
dan adil sebagai implementasi pemahama n al-Asmau al-Husna: Al-Karim, Al-
Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir. 3.
Menganalisis makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir. 4.
Menyajikan hubungan makna-makna al-Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, rasa aman, tawakal dan perilaku adil.
64
Kelas X SMAMASMKMAK
D. Pengembangan Materi
Pengembangan materi tentang al-Asmā’u al-Ĥusnā antara lain seperti berikut.
a. Meneliti secara lebih mendalam pemahaman
al-Asmā’u al-Ĥusnā, Q.S. al- A’rāf7:180, Q.S. al-Ini
¯
ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-Ĥadĩd57:3, tentang al-Asmā’u al-
Ĥusnā, dengan menggunakan IT. b. Menjelaskan makna isi
al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf7:180, Q.S. al-Ini
ţ
ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115,
dan Q.S. al-Ĥadĩd57:3, tentang al-Asmā’u al-¦usnā dengan menggunakan IT.
c. Mendemonstrasikan hafalan
al-Asmā’u al-¦usnā dengan menerapkan berbagai jenis nada bacaan secara baik dan lancar.
d. Memberikan tambahan bacaan ayat al-Qur’ān dan Hadis-hadis yang
mendukung lainnya, tentang al-Asmā’u al-¦usnā.
e. Meneliti secara lebih mendalam bentuk perilaku tentang
al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf7:180, Q.S. al-Ini
¯
ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-¦ad³d57:3 sebagai dasar dalam
menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā, dengan menggunakan IT.
f. Menampilkan contoh perilaku berdasarkan
al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S. al- A’rāf7:180, Q.S. al-Ini
¯
ār:6, Q.S. al-An’ām6:82, Q.S. aż-Żariyat5:58, Q.S. Āli ‘Imrān3:9, Q.S. al-An’ām6:115, dan Q.S. al-¦ad³d57:3 ayat al-Qur’ān dan
hadis-hadis yang mendukung lainnya, sebagai dasar dalam menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā melalui presentasi, demonstrasi dan bersimulasi, dalam
bentuk powerpoint, video atau CD pembelajaran.
E. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
1 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, berdoa, dan tadarus: membaca
al-Qur’ān surah pendek pilihan atau ayat hafalan yang sudah dipelajari, dengan lancar dan benar atau surat yang
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya, śalat
«
u
¥
ā’ atau śalat sunnah lainnya, jika memungkinkan, sebagai modiikasi pembukaan pembelajaran, guna pembentukan sikap dan perilaku
peserta didik secara bersama-sama berjama’ah.
Kategori