Remedial Interaksi Guru dan Orang Tua
BAB III Islamisasi dan Silang Budaya Di
NusantaraA. Peta Konsep
Islamisasi dan Silang Budaya di Nusantara Kedatangan Islam di Nusantara Seni Bangunan Seni Rupa dan ukir Seni Sastra dan Aksara Sistem Kesenian Kalender Islam dan Jaringan Perdagangan antarpulau Islam Masuk Istana Raja Jaringan Keilmuan di Nusantara Kerajaan Islam di Sumatra, Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Maluku, Papua dan Nusa Tenggara Proses dimulai dari Membentuk Membentuk Membentuk Menyebabkan Menyebabkan Proses Melalui Berbentuk Akulturasi dan Perkembangan Budaya Islam Berproses melalui Proses Integrasi Nusantara 249 Sejarah IndonesiaB. Kompetensi Inti KI:
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifiksesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanC. Kompetensi Dasar KD:
3.1 Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis diakronik, sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah 3.7 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia 3.8 Menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan menunjukan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. 4.1 Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis diakronik , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah 4.7 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4.8 Menyajikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kiniParts
» Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Rasional Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Tujuan Ruang Lingkup Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Struktur KI dan KD Mapel Sejarah Indonesia
» Pengembangan indikator Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Pengalaman belajar Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Siswa Aktif Model dan Skenario Pembelajaran
» Aktif, maksudnya agar guru berusaha menciptakan suasana
» Inovatif, pembelajaran harus dikembangkan sesuai dengan
» Kreatif, agak mirip dengan inovatif, guru harus mengembangkan
» Efektif, guru harus secara tepat memilih model dan metode
» Pembelajaran Berbasis Nilai Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Pendekatan Scientific Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Mengamati Observing Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Menanya Questioning Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Mengumpulkan Informasi Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» MengasosiasiMengolah informasi MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
» Pengertian Tujuan dan Hasil dari Model Pembelajaran Berbasis
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Masalah
» Langkah-Langkah Operasional Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Karakteristik Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Stimulation StimulasiPemberian Rangsangan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Problem Statement Pernyataan Identifikasi Data Collection Pengumpulan Data
» Generalization Menarik Kesimpulan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Penilaian Diri Sistem Penilaian
» MODEL VALUES EXPLORATION EKSPLORASI NILAI. Pengertian.
» Keterampilan yang dapat dieksplor
» Prinsip-prinsip penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup:
» Indikator Keberhasilan Belajar Sejarah
» Penilaian Otentik dan revelansinya dengan Kurikulum 2013 Penilaian dan Pembelajaran Otentik
» Proses Pengembangan Penilaian Otentik
» Format Buku Teks Pelajaran Sejarah Indonesia
» Peta Konsep Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Kompetensi Inti KI: Kompetensi Dasar KD:
» Penilaian pengetahuan Penilaian keterampilan
» Skor rentang antara 1 – 4 Tujuan Pembelajaran
» Materi dan Proses Pembelajaran Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Sikap Sosial. Penilaian sikap
» Materi dan Proses Pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Proses Pembelajaran
» Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan Skor rentang antara 1 – 4
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian presentasi
» Penilaian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Penilaian pengetahuan Penilaian Hasil Belajar
» Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan
» Tujuan Pembelajaran Penilaian presentasi
» Pengayaan Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Remidial Interaksi Guru dan orang tua
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik
» Penilaian keterampilan Penilaian pengetahuan
» Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
» Penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Penilaian keterampilan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Remedial Interaksi Guru dan Orang Tua
» Kompetensi Inti KI: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Kompetensi Dasar KD: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran Penilaian
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik Skor rentang antara 1 – 4
» Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan
Show more