Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup:
4. Pendekatan Penilaian Hasil Belajar Sejarah
Penilaian hasil belajar sejarah perlu mengubah tradisi yang sudah menjadi kebiasaan bagi penilaian mata pelajaran sejarah bagi peserta didik. Pada prinsipnya penilai dalam pembelajaran sejarah tidak lagi pada intrepertasi tunggal, akan tetapi penilai lebih pada ke prinsip penilaian kelas classroom assessment yang menjadikan tindakan penilaian untuk mengetahui kelemahan mereka dan menjadi dasar bagi guru untuk membantu peserta didik mengatasi kelemahan peserta didik dalam belajar sejarah. Penilaian hasil belajar sejarah lebih difokuskan pada penilaian perilaku kejujuran dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dalam hal ini dalam menguraikan tugas-tugas dengan mencantumkan sumber-sumber yang jelas, serta pertanggungjawaban terhadap keabsahan sumber yang digunakan dalam setiap menyelesaikan tugas. Penilaian juga dilakukan terhadap kemampuan berpikir, ketrampilan, dan sikap peserta dengan pemahaman sejarah yang berkesinambungan kesinambungan apa yang terjadi di masa lampau dengan kehidupan masa kini. Penilaian secara tes tertulis dalam pembelajar sejarah digunakan secara terbatas untuk mengetahui penguasaan mengenai pengetahuan sejarah baik fakta, konsep, dan prosedur. Untuk kemampuan berpikir dan keterampilan sejarah serta nilai dan sikap digunakan instrumen yang dikembangkan dengan pendekatan otentik dan instrumen lainnya.Parts
» Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Rasional Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Tujuan Ruang Lingkup Maksud dan Tujuan Mata Pelajaran Sejarah
» Struktur KI dan KD Mapel Sejarah Indonesia
» Pengembangan indikator Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Pengalaman belajar Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Siswa Aktif Model dan Skenario Pembelajaran
» Aktif, maksudnya agar guru berusaha menciptakan suasana
» Inovatif, pembelajaran harus dikembangkan sesuai dengan
» Kreatif, agak mirip dengan inovatif, guru harus mengembangkan
» Efektif, guru harus secara tepat memilih model dan metode
» Pembelajaran Berbasis Nilai Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Pendekatan Scientific Menyenangkan, guru harus berusaha dan menciptakan proses
» Mengamati Observing Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Menanya Questioning Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» Mengumpulkan Informasi Strategi dan Model Umum Pembelajaran
» MengasosiasiMengolah informasi MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
» Pengertian Tujuan dan Hasil dari Model Pembelajaran Berbasis
» Prinsip-Prinsip Pembelajaran Berbasis Masalah
» Langkah-Langkah Operasional Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Karakteristik Pengertian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Stimulation StimulasiPemberian Rangsangan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Problem Statement Pernyataan Identifikasi Data Collection Pengumpulan Data
» Generalization Menarik Kesimpulan Prosedur Aplikasi Metode Discovery Learning
» Penilaian Diri Sistem Penilaian
» MODEL VALUES EXPLORATION EKSPLORASI NILAI. Pengertian.
» Keterampilan yang dapat dieksplor
» Prinsip-prinsip penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup:
» Indikator Keberhasilan Belajar Sejarah
» Penilaian Otentik dan revelansinya dengan Kurikulum 2013 Penilaian dan Pembelajaran Otentik
» Proses Pengembangan Penilaian Otentik
» Format Buku Teks Pelajaran Sejarah Indonesia
» Peta Konsep Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Kompetensi Inti KI: Kompetensi Dasar KD:
» Penilaian pengetahuan Penilaian keterampilan
» Skor rentang antara 1 – 4 Tujuan Pembelajaran
» Materi dan Proses Pembelajaran Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Sikap Sosial. Penilaian sikap
» Materi dan Proses Pembelajaran
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Proses Pembelajaran
» Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan Skor rentang antara 1 – 4
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian presentasi
» Penilaian Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Penilaian pengetahuan Penilaian Hasil Belajar
» Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan
» Tujuan Pembelajaran Penilaian presentasi
» Pengayaan Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Remidial Interaksi Guru dan orang tua
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik
» Penilaian keterampilan Penilaian pengetahuan
» Tujuan Pembelajaran Materi dan Proses Pembelajaran
» Penilaian pengetahuan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Skor rentang antara 1 – 4 Penilaian untuk kegiatan diskusi kelompok.
» Penilaian Penilaian Hasil Belajar
» Penilaian keterampilan Metode dan langkah-langkah pembelajaran
» Remedial Interaksi Guru dan Orang Tua
» Kompetensi Inti KI: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Kompetensi Dasar KD: Kelas 10 SMA Sejarah Indonesia Guru 2016
» Metode dan langkah-langkah pembelajaran Penilaian
» Keterampilan merespon adalah kemampuan peserta didik Skor rentang antara 1 – 4
» Keterampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan
Show more