82 Gambar 28. Diagram Persentase Penilaian Siswa
B. Kajian Produk
Hasil produk dalam penelitian ini berupa e-learning mata pelajaran Dasar
dan Pengukuran Listrik untuk Kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik.
E-learning yang dikembangkan diharapkan mampu menunjang pelaksanaan proses pembelajaran.
1. Tahap Revisi
Revisi produk dilakukan berdasarkan komentar dan saran oleh ahli e-
learning dan ahli materi ketika melakukan validasi pada produk yang dikembangkan sehingga diharapkan produk yang dibuat layak digunakan dalam
penelitian. Berikut saran dan komentar yang diberikan ahli materi dan ahli e-
learning. a. Ahli Materi
Ahli materi dari dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY dan guru Program Keahlian Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik SMK Negeri 1
Sedayu memberikan komentar dan saran sebagai berikut.
81.5 80.83
79.17 86.25
84.38 10
20 30
40 50
60 70
80 90
100
Tampilan Instruksional
Teknis Kelayakan Isi
Kebahasaan Sk
o r
Peni lai
a n
Aspek Penilaian
83 1 Materi sudah sesuai dengan KI dan KD mata pelajaran Dasar dan Pengukuran
Listrik. 2 Materi yang disajikan masih tekstual, belum didukung dengan materi
kontekstual yang memadai. 3 Muatan softskill yang meningkatkan minat atau motivasi siswa masih minim.
b. Ahli E-Learning
Ahli e-learning dari dosen Jurusan Pendidikan Teknik Elektro FT UNY telah
memberikan komentar dan saran sebagai berikut. 1 Perlu ada penjelasan di halaman utama course, tidak hanya link-link, lebih baik
dilengkapi gambar. 2 Jangan hanya pptx dibuka di tabletsmartphone sulit.
3 Jenis tes atau penilaian belum dijelaskan misal dalam bentuk kuis atau tes yang lain.
2. Produk Akhir
Sesuai dengan saran yang diberikan ahli materi dan e-learning pada saat
validasi maka dilakukan revisi atau perbaikan terhadap e-learning yang
dikembangkan. Dari aspek materi yang disajikan dilakukan revisi dengan menambah contoh-contoh konkret dalam kehidupan sehari-hari dengan harapan
dapat memberikan dukungan dan penguatan pemahaman siswa dalam menyerap sejumlah materi pembelajaran, serta mampu memperoleh makna dari apa yang
mereka pelajari dan mampu menghubungkannya dengan kenyataan hidup sehari- hari.
Dari aspek e-learning dilakukan revisi pada halaman course dengan
menambah deskripsi pada setiap file yang diunggah, menambah gambar agar lebih
84 menarik, dan menyajikan slide materi powerpoint yang telah dikonversi menjadi
file pdf dengan tujuan pengguna yang mengkases melalui gadget dapat membuka slide materi yang disajikan.
Gambar 29. Tampilan Revisi Halaman Isi Topik Pelajaran pada E-Learning
85
C. Pembahasan Hasil Penelitian 1. Model E-Learning yang Tepat untuk Mata Pelajaran Dasar dan
Kategori