Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan lengkap

188

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan lengkap

1. Sebutkan urutan sistem pencernaan pada manusia 2. Apa yang dimaksud gerakan peristaltik pada kerongkongan? 3. Jelaskan fungsi gigi seri, taring, dan geraham 4. Jelaskan fungsi hati pada tubuh manusia 5. Apa fungsi enzim yang dihasilkan oleh kelenjar ludah? Rubrik Penilaian: No. Nama Siswa Nilai Predikat 1. 2. Dst. Pedoman penskoran: Skala 100 Predikat 86-100 A 81-85 A- 76-80 B+ 71-75 B 66-70 B- 61-65 C+ 56-60 C 51-55 C- 46-50 D+ 0-45 D Penskoran soal pilihan ganda: No Jawaban No Jawaban 1 B 11 C 2 C 12 C 3 D 13 D Setiap 1 nomor bernilai 1 dan skor total = 20 189 4 D 14 D 5 C 15 B 6 B 16 C 7 B 17 A 8 B 18 D 9 D 19 D 10 A 20 B Essay Nomor soal Kriteria penilaian Skor 1. Menuliskan urutan sistem pencernaan dengan lengkap dan benar 3 Menuliskan urutan sistem pencernaan dengan lengkap tapi tidak urut 2 Menuliskan urutan sistem pencernaan dengan kurang lengkap 1 2. Menjelaskan tentang gerakan peristaltik dengan lengkap dan benar 3 Menjelaskan tentang gerakan peristaltik dengan kurang lengkap dan benar 2 Menjelaskan tentang gerakan peristaltik dengan kurang lengkap dan salah 1 3. Menjelaskan masing-masing fungsi gigi seri, taring dan geraham dengan lengkap dan benar 3 Menjelaskan masing-masing fungsi gigi seri, taring dan geraham dengan kurang lengkap dan benar 2 Menjelaskan beberapa fungsi gigi seri, taring dan geraham dengan kurang lengkap dan benar 1 Menjelaskan fungsi enzim dengan lengkap dan benar 3 190 4. Menjelaskan fungsi enzim dengan kurang lengkap dan benar 2 Menjelaskan fungsi enzim kurang lengkap dan kurang tepat 1 5. Menjelaskan fungsi enzim yang dihasilkan oleh kelenjar ludah dengan lengkap dan benar 3 Menjelaskan fungsi enzim yang dihasilkan oleh kelenjar ludah dengan kurang lengkap dan benar 2 Menjelaskan fungsi enzim yang dihasilkan oleh kelenjar ludah dengan kurang lengkap dan kurang tepat 1 Penskoran soal essay: 2. Psikomotor Indikator 1.3.7 Menyusun jawaban dengan pertanyaan yang sesuai dari kartu domino Teknik Penilaian Kinerja dan tes praktik Instrumen Tugas Lembar Penilaian Produk No Nama Siswa Kriteria SB B C PB Mengisi kolom organ pencernaan Hasil tulisankerja siswa rapi dan jelas Setiap nomor bernilai maksimal 3 dan skor total adalah 15 Skor total = 20 + 15 x 2 X 100 70 191 Lembar Penilaian pengamatan No Nama Siswa Kriteria SB B C PB Menyampaikan hasil kerja kelompok dengan baik Menyampaikan dengan volume keras Sikap kerjasama yang ditunjukkan siswa Kriteria Penilaian Keterampilan Lembar Penilaian Proyek Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Organ pencernaan dan fungsinya dituliskan dengan tepat Organ pencernaan dan fungsinya dituliskan sebagian kecil kurang tepat Organ pencernaan dan fungsinya dituliskan banyak yang kurang tepat Proses pencernaan dituliskan dengan detail dan benar Proses pencernaan dituliskan dengan kurang detail dan benar Proses pencernaan dituliskan dengan kurang detail dan beberapa kurang tepat Tulisan rapi dan dapat dibaca dengan jelas Tulisan rapi namun tulisan kurang jelas Tulisan kurang rapi dan kurang jelas 192 Kriteria Penilaian Pengamatan Sangat Baik A Baik B Cukup C Menggunakan intonasi sangat baik Menggunakan intonasi yang baik Menggunakan intonasi yang cukup baik Tulisan dapat dibaca Tulisan kurang jelas Tulisan tidak dapat dibaca Penilaian Afektif Indikator 1.3.4 Menumbuhkan sikap percaya diri pada siswa dengan berani menyampaikan apa yang dipikirkan 1.3.5 Memiliki sikap kritis saat bekerja dalam kelompok 1.3.6 Menumbuhkan sikap bekerjasama dalam kelompok dalam melakukan diskusi dan melakukan aktivitas kelompok Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar pengamatan sikap Sikap individual Nama Siswa Sikap Yang Dinilai SB B CB PB Percaya diri Aktif 193 Lembar Penilaian Afektif Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 Mengerjakan LKS dengan sangat baik Mengerjakan LKS dengan baik Mengerjakan LKS dengan cukup baik Bengerjakan LKS dengan kurang baik Menyampaikan hasil kerja dengan antusias dan percaya diri serta sangat baik dalam menerima masukan Menyampaikan hasil kerja dengan antusias dan percaya diri serta cukup baik dalam menerima masukan Menyampaikan hasil kerja dengan antusias dan percaya diri kurang dapat menerima masukan Menyampaikan hasil kerja dengan kurang antusias dan percaya diri serta tidak dapat menerima masukan 194 Lampiran Materi Materi Alat Pencernaan Menurut Hermana 2009:15 Tahap pertama, makanan digigit, dipotong, dipecah, dan dihancurkan oleh gigi sehingga mudah ditelan. Menurut Priyono, Martini dan Amin 2009: 20 Gigi terdiri atas tiga macam yaitu gigi seri, gigi taring dan gigi geraham. 7 Gigi seri berfungsi untuk memotong makanan berserat. 8 Gigi taring untuk mengkoyak-koyak makanan. 9 Gigi geraham untuk mengunyah dan melumatkan makanan sehingga mudah ditelan . Menurut Hermana 2009:15 Gigi dibantu oleh air liur saliva yang dihasilkan oleh kelenjar air liur. Air liur membasahi makanan, sehingga makanan menjadi lunak dan mudah ditelan. Di dalam air liur terdapat enzim ptialin . Fungsi enzim ptialin mengubah karbohidrat atau zat tepung menjadi zat gula. Tahap kedua, otot kerongkongan akan menekan dan mendorong makanan menuju lambung. Otot kerongkongan bekerja dengan gerakan meremas, memijit, dan mendorong makanan. Gerakan tersebut disebut gerakan peristaltik. Tahap ketiga, setelah melewati kerongkongan makanan akan masuk ke dalam lambung. Lambung menghasilkan getah lambung yang menghasilkan asam klorida . Lambung juga menghasilkan 195 enzim pepsin dan renin . Asam klorida berfungsi menghancurkan kuman dan bibit penyakit yang membahayakan tubuh. Enzim pepsin berfungsi mengubah protein menjadi pepton . Enzim renin mengubah susu menjadi kasein . Menurut Hermana 2009: 16 Tahap keempat, makanan dicerna dengan bantuan enzim dari hati, kantong empedu, dan pankreas. Hati mematikan racun yang terdapat dalam makanan. Hati juga menghasilkan empedu. Empedu menghancurkan lemak dalam usus. Pankreas menghasilkan enzim amilase, lipase, dan tripsin. Menurut Priyono, Martini dan Amin 2009: 21 1. enzim tripsin , bertugas mengubah proteinpepton menjadi asam amino; 2. enzim lipase , bertugas mengubah lemak menjadi asam lemak dan gliserol. Menurut Muharam dan Rositawaty 2008: 13-14 Di dalam usus halus terdapat dua proses pencernaan, yaitu pencernaan secara kimiawi dan proses penyerapan sari makanan. Menurut Hermana 2009: 17 Tahap kelima, sisa makanan yang tidak diperlukan oleh tubuh dialirkan ke usus besar. Pada usus besar sisa-sisa makanan diserap kandungan airnya oleh dinding usus besar hingga mengeras. Menurut Priyono, Martini dan Amin 2009: 21 Di dalam usus besar terjadi pembusukan sisa makanan yang 196 dibantu oleh bakteri koli, misalnya Escherichia coli . Pada usus besar terdapat usus buntu. Tahap keenam, sisa-sisa kotoran akan dibuang melalui lubang pelepasan atau anus . LEMBAR KERJA SISWA Isilah kolom-kolom di bawah ini sesuai dengan urutan kartu domino modifikasi dengan tepat Pasangan Kartu Kartu Domino Modifikasi Skor Sisi kanan Sisi Kiri 1 2 3 4 5 6 7 8 197 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 198 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD Kanisius Kenteng Mata Pelajaran : IPA Kelas Semester : V1 Materi Pokok : Penyakit dan makanan sehat yang berhubungan dengan pencernaan manusia Alokasi Waktu : 2 jp 2 x 40 menit

B. Standar Kompetensi

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan media modifikasi kartu domino terhadap hasil belajar siswa pada konsep sistem sirkulasi darah: kuasi eksperimen di MTS Nurul Huda Jakarta

5 19 227

Pengembangan media kartu domino modifikasi pada pembelajaran IPA materi indra pendengar dan peraba untuk siswa kelas IV SD Kanisius Kenteng.

0 5 288

Pengembangan media pembelajaran kartu domino modifikasi pada mata pelajaran IPA materi struktur akar dan batang tumbuhan untuk siswa kelas IVA SDN Caturtunggal 4.

0 6 264

Pengembangan media kartu domino modifikasi pada mata pelajaran IPA materi Pencernaan Manusia untuk siswa kelas V SD Kanisius Kenteng.

1 4 255

Pengembangan media kartu domino modifikasi mata pelajaran IPA materi organ pernapasan pada manusia untuk siswa kelas V SD Kanisius Ganjuran.

0 1 319

Pengembangan media kartu domino modifikasi mata pelajaran IPA materi alat peredaran darah pada manusia kelas V SD Negeri Condongcatur.

0 0 2

Pengembangan media pembelajaran kartu domino modifikasi pada mata pelajaran IPA materi struktur akar dan batang tumbuhan untuk siswa kelas IVA SDN Caturtunggal 4

1 8 262

Pengembangan media kartu domino modifikasi pada pembelajaran IPA materi indra pendengar dan peraba untuk siswa kelas IV SD Kanisius Kenteng

0 1 286

Pengembangan media kartu domino modifikasi IPA materi cara tumbuhan hijau membuat makanan untuk siswa kelas V sekolah dasar

2 19 271

Pengembangan media kartu domino modifikasi mata pelajaran IPA materi organ pernapasan pada manusia untuk siswa kelas V SD Kanisius Ganjuran

7 33 317