18 4
Fungsi kompensatoris Media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks untuk memahami teks bantuan siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan siswa
yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal.
Jadi, fungsi media pembelajaran khususnya media visual terdiri dari empat fungsi yaitu atensi yang mengarahkan perhatian kepada isi
pelajaran, fungsi afektif jika terdapat gambar akan menggugah emosi dan sikap pembelajar, kognitif memperlancar pencapaian tujuan, dan
kompensatoris untuk memudahkan pembelajar atau siswa menerima informasi dan mengingat kembali apa yang sudah diketahui
sebelumnya.
d. Ciri-ciri Media Pembelajaran
Ciri-ciri media pembelajaran menurut Gerlach dan Ely dalam Kustandi dan Sutjipto, 2011:12-14 ada tiga, yaitu:
1 Ciri Fiksatif
Fixative Property
Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan, melestarikan, dan merekonstruksi, suatu peristiwa atau objek. Suatu
peristiwa atau objek dapat diurutkan dan disusun kembali dengan media, seperti fotografi, video tape, audio tape, disket komputer,
19 compact disk, dan film. Suatu objek yang telah diambil gambarnya
direkam dengan video atau video kamera dengan mudah dapat direproduksi, bisa kapan saja diperlukan. Dengan ciri fiksatif ini,
media memungkinkan suatu rekaman kejadian atau objek yang terjadi pada satu waktu tertentu ditransportasikan tanpa mengenal
waktu. 2
Ciri Manipulatif
Manipulative Property
Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri manipulatif. Kejadian yang memakan waktu berhari-
hari dapat disajikan kepada siswa dalam waktu dua atau tiga menit dengan teknik pengambilan gambar time-lapse recording. Misalnya,
proses tsunami atau reaksi kimia dapat diamati melalui kemampuan manipulatif dari media.
3 Ciri Distributif
Distributive Property
Ciri distributif dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransportasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian
tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian itu.
e. Jenis-jenis dan Pengelompokan Media Pembelajaran
Rudy Bretz dalam Sukiman, 2012: 44-45 mengklasifikasikan media berdasarkan unsur pokoknya yaitu suara, visual berupa gambar,
garis, dan simbol, dan gerak. Selain itu juga membedakan antara media siar
telecommunication
dan media rekam
recording
. Menurut
20 taksonomi bretz media dikelompokkan menjadi delapan kategori yaitu:
1 Media audio visual gerak, 2 media audio visual diam, 3 media audio semi gerak, 4 media visual gerak, 5 media visual diam, 6
media semi gerak, 7 media audio, dan 8 media cetak.
f. Pertimbangan Pemilihan Media
