pembelajaran ini peserta didik dibagi dalam kelompok dengan setiap anggota mendapatkan nomor. Guru memberikan tugas atau permasalahan untuk dikerjakan
dan didiskusikan bersama. Masing-masing anggota harus dipastikan dapat mengerjakan tugas tersebut. Guru akan memanggil salah satu nomor peserta didik
dan peserta didik yang memiliki nomor tersebut akan melaporkan hasil pekerjaan kelompok mereka sedangkan teman lain yang memiliki nomor yang sama akan
menanggapi. Pemanggilan nomor akan dilanjutkan dan yang terakhir penarikan kesimpulan. Dalam melaksanakan model pembelajaran NHT guru menggunakan
media kartu soal dan alat peraga.
1.6.3 Think Pairs Share TPS
TPS merupakan model pembelajaran kooperatif yang memiliki prosedur ditetapkan secara eksplisit memberikan waktu lebih banyak kepada
peserta didik untuk memikirkan secara mendalam tentang yang telah dijelaskan atau didalami berpikir, menjawab, dan saling membantu satu sama lain
Suyatno, 2009: 54. Pembelajaran diawali dengan pengajuan pertanyaan oleh guru dan meminta peserta didik untuk memikirkan jawaban secara individu,
kemudian peserta didik secara berpasangan mendiskusikan hasil pemikirannya untuk menemukan jawaban yang paling benar. Setelah itu beberapa pasangan
mempresentasikan atau berbagi dengan teman sekelas tentang apa yang mereka diskusikan. Selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran TPS
guru menggunakan media kartu soal dan alat peraga.
1.6.4 Komunikasi Matematik
Menurut Shadiq 2009:6, komunikasi adalah proses untuk memberi dan menyampaikan arti dalam usaha untuk menciptakan pemahaman bersama.
Sedangkan komunikasi matematik merupakan aktivitas penggunaan kosakata, notasi, notasi, dan struktur matematika untuk mengekspresikan dan memahami
ide maupun keterkaitan ide-ide tersebut Masrukan, 2008:7. Greenes dan Schulman sebagaimana dikutip oleh Masrukan 2008: 8, mengatakan bahwa
komunikasi matematika merupakan kemampuan untuk: 1 menyatakan ide matematika dengan bicara, menulis, demonstrasi, dan menggambarkanya dalam
bentuk visual, 2 memahami, menginterpretasi, dan menilai ide matematika yang disajikan dalam tulisan, lisan atau bentuk visual, 3 menggunakan
kosakatabahasa, notasi, dan stuktur matematika untuk menyajikan ide, menggambarkan hubungan, dan membuat model.
1.6.5 Media Kartu Soal
Menurut Djamarah 2002:136, media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan. Kartu adalah suatu kertas yang berbentuk
persegi panjang untuk berbagai keperluan, sedangkan soal adalah sesuatu yang menuntut jawaban. Jadi, kartu soal yang dimaksud dalam penelitian ini adalah
media pembelajaran berupa kartu yang berisi soal-soal berbentuk uraian yang memuat aspek komunikasi matematik pada materi sifat-sifat, keliling, dan luas
dari jajargenjang, persegi panjang, dan persegi.
1.6.6 Alat Peraga
