54
memiliki kemampuan motorik halus yang lemah dan sedang diberikan pembelajaran motorik halus. Penelitian dilakukan pada saat mata pelajaran
Kerajinan Tangan dan Keterampilan dengan pembelajaran motorik halus
pada Anak Tunagrahita kategori Sedang Kelas III.
Tabel 1. Waktudanpelaksanaankegiatanpenelitian:
C. Subyek Penelitian
Menurut Suharsimi Arikunto 2002: 112, subjek penelitian adalah subjek yang ingin dituju untuk diteliti oleh peneliti. Dalam penelitian ini
subyek dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu
purposive
dengan kriteria anak tunagrahita kategori sedang yang memiliki kemampuan gerakan jari-jari
tangan dan koordinasi yang lemah, sedang diberi pembelajaran motorik, dan memiliki ketertarikan pada kerajinan tangan dan keterampilan. Selain itu,
pertimbangan yang lain adalah pihak yang mengetahui tentang pembelajaran motorik halus bagi siswa tunagrahita sedang di SLB Negeri Pembina
Yogyakarta yaitu guru kelas III.
Waktu Pelaksanaan Kegiatan
Minggu I Persiapan Penelitian yaitu mengurus surat dan
administrasi Minggu II
–III Pengambilan data observasi, wawancara, dan
dokumentasi MingguIV
Melengkapi data dan penyususnan laporan.
55
D. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yaitu proses pengadaan data primer untuk keperluan penelitian Moh.Nazir, 2005:174. Menurut Sugiyono 2009: 8
agar mendapatkan hasil pemahaman yang baik terhadap situasi yang diteliti, maka teknik pengumpulan data yang digunakan bersifat triangulasi, yaitu
menggunakan berbagai teknik pengumpulan data secara gabungan. Oleh karena itu, penelitian ini menggunakan teknik pengumpulkan data atau
informasi yang meliputi wawancara, obervasi, dan dokumentasi. 1.
Wawancara Teknik wawancara dipakai karena data yang dicari bersumber dari
subyek penelitian ini sendiri dan perlu diungkapkan agar data dapat diperoleh. Peneliti menggunakan teknik wawancara yang mendalam dan
fleksibel dengan kondisi di lokasi penelitian, yaitu wawancara tidak terstruktur. Wawancara tidak terstruktur yaitu peneliti tidak menggunakan
pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya, namun pedoman wawancara yang digunakan
berupa garis-garis besar permasalahan yang ditanyakan Sugiyono, 2010: 194.
Teknik wawancara dilakukan untuk mengungkap data tentang persiapan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi
pembelajaran yang dijabarkan dalam pertanyaan penelitian. Wawancara ini dilakukan secara
face to face
kepada guru kelas III TGS dan wawancara dilakukan dengan kepala sekolah serta wakasek kurikulum untuk
