Persiapan dalam pembelajaran keterampilan mencuci pakaian

140 langkah pembelajaran motorik halus ?” Bapak KRD : “Tidak ada perencanaan yang khusus seperti RPP karena pembelajaran motorik halus yang dilaksanakan pada pelajaran kerajinan tangan dan keterampilan KTK ni pada pelaksanaanya sudah ditematikan pada pembelajaran yang lain seperti bahasa indonesia, IPA, dan matematika. 6. Peneliti : “Bagaimana langkah-langkah proses penyampaian materi dalam pelaksanaan pembelajaran motorik halus ?” Bapak KRD : “ Kegiatan tersebut dilakukan seperti pembelajaran yang lainnya, misalnya kegiatan awal ada berdoa, mengkondisikan siswa agar siap belajar, absen. Kegiatan intinya dilakukan penjelasan, pendemonstrasian dan latihan mengenai langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Kegiatan penutupnya untuk mengulang kembali kegiatan pembelajaran motorik halus yang sudah dilakukan, secara lisan mengevaluasi kemampuan setiap siswa tentang alat dan bahan yang digunakan pada pembelajaran motorik halus, dan langkah- langkah pembelajaran kemudian merapikan peralatan dan bahan yang telah digunakan ditempat semula. 7. Peneliti : “Seperti apa keberhasilan pembelajaran motorik halus?” Bapak KRD : “Keberhasilannya seperti siswa NV yang gerakan tangannya kaku melalui kegiatan yang dilakukan dengan bimbingan terus menerus maka siswa NV lebih dapat memiliki gerakan tangan yang baik atau lentur serta terkoordinasi. 141 HASIL WAWANCARA III DENGAN GURU KELAS III TGS Informan : Bapak KRD Hari Tanggal : Sabtu, 2 Mei 2015 Lokasi : Ruang Kelas III TGS Waktu : 08.30 WIB – 09.00 WIB Setting : Wawancara dilakukan saat istirahat pertama

C. Evaluasi dalam pembelajaran motorik halus

8. Peneliti : “Jenis evaluasi apa yang digunakan dalam pembelajaran Motorik halus ?” Bapak KRD : “Evaluasinya ada dengan pemberian tugas atau praktek, dapat juga dilihat dari proses ketika siswa melakukan kegiatan motorik halus dan dapat dengan tanya jawab secara lisan misalnya menanyakan alat untuk pembelajaran motorik halus pada kegiatan tertentu apa saja, bahannya apa, langkah gerakannya bagaimana saja yang ditanyakan secara berulang-ulang sehingga siswa dapat lebih paham. Jadi jenisnya ada tes dan non tes.” 9. Peneliti : “Apakah jenis evaluasi yang digunakan disesuaikan dengan kemampuan dan kondisi anak?” Bapak KRD : “Iya disesuaikan dengan kemampuan dan kondisi siswanya. 10. Peneliti : “Apa alat tes yang digunakan dalam evaluasi pembelajaran motorik halus ?” Bapak KRD : “Alat tesnya ada tes dan non tes. Tesnya bisa dengan tanya jawab sehingga verbal, praktek yang dikatakan dengan tes pebuatan .” 11. Peneliti : “Bagaiman hasil evaluasi dari masing-masing subyek dalam pembelajaran motorik halus ?”