67 bercerita siswa peneliti menggunakan penilaian tes bercerita berdasarkan
kisi- kisi yang telah dibuat. 3.
Pemanfaatan data dokumen Pemanfaatan data dokumen yang digunakan dalam penilaian itu
adalah dokumentasi proses pengambilan data dan proses pengumpulan data. Dokumentasi proses pengambilan data dapat berupa hasil mind map siswa
dan hasil keterampilan siswa, sedangkan dokumentasi proses pengumpulan data berupa hasil observasi guru dan siswa serta nilai keterampilan bercerita
siswa.
G. Instrumen Penelitian
1. Jenis Instrumen
Instrumen penilaian merupakan suatu alat ukur yang digunakan untuk mengukur variabel penelitian Sugiyono, 2007: 148 instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a.
Lembar observasi Lembar
observasi digunakan
untuk mengamati
proses pembelajaran keterampilan bercerita Bahasa dan Sastra Indonesia di
kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta. Dalam proses pembelajaran. Aspek-aspek yang diamati saat proses pembelajaran bercerita adalah 1
keaktifan siswa, 2 perhatian dan konsentrasi siswa saat kegiatan pembelajaran, dan 3 motivasi siswa saat pembelajaran.
68 Tabel 1. Pedoman observasi keterampilan bercerita dalam metode mind map.
Adapun keterangan dari lembar pengamatan proses pembelajaran bercerita terdapat lampiran 6.
b. Lembar penilaian Tes bercerita.
Penilaian bercerita siswa berdasarkan atas karakteristik siswa kelas V SD Negeri Golo yogyakarta. Aspek-aspek yang digunakan untuk mengukur
keterampilan bercerita siswa ini berdasarkan pada aspek kebahasaan dan non kebahasaan menurut. Ahmad Rofi uddin dan Darmiyanti Zuchdi 1998: 244
serta Maidar Arsyad dan Mukti U.S 1991: 28 yang terdiri dari aspek kebahasaan yaitu 1 tekanan: 2 ucapan: 3 kosa kata: 4 struktur kalimat,
sedangkan aspek non kebahasaan terdiri dari aspek: 1 kelancaran: dan 2 keberanian
pemilihan aspek-aspek
tersebut menyesuaikan
dengan permasalahan yang terdapat siswa kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta.
Berikut adalah tabel pedoman penilaian keterampilan bercerita melalui metode mind map.
No Indikator
Nomor Item 1.
Perhatian siswa
dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
1,2,4,5,15 2.
Keaktifan siswa
dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
3,6,7,8,10,11 3.
Motivasi siswa
dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
12,13,14
69 Tabel 2. Pedoman Penilaian Keterampilan Bercerita dengan Metode Mind Map
Aspek Indikator
Skor maksimal Skor siswa
Aspek Kebahasaan
1. Struktur kalimat
2. Tekanan
3. ucapan
4. Kosa kata
20 10
15 10
Aspek non Kebahasaan
5. Keberanian
6. Kelancaran
7. Sikap
8. Penguasaan topik
10 10
10 15
Jumlah Skor 100
Apapun keterangan dari lembar penilaian keterampilan bercerita terdapat pada lampiran 9
c. Dokumentasi.
Dokumentasi diperoleh berdasarkan hal-hal yang berkaitan selama proses pengambilan dan pengumpulan data. Dokumentasi dapat berupa
hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan selama proses pengambilan data. Dalam penilaian ini, hasil atau produk yang dihasilkan selama
kegiatan pembelajaran adalah karya siswa berupa mind map yang membantu dalam kegiatan bercerita.
H. Teknik analisis data
