9 berdiskusi dengan Guru kelas dan dapat sepakat dalam memilih metode mind
map untuk diterapkan dalam pembelajaran bercerita di kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta, mengingat kelebihan dari metode mind map tersebut.
Menyadari manfaat dari metode mind map dan melihat kenyataan bahwa metode tersebut belum di terapkan dalam pembelajaran bercerita di kelas V
SD Negeri Golo Yogyakarta, penelitian ini perlu dilakukan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah di uraikan di atas, Identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Keterampilan bercerita siswa masih rendah, terbukti dengan nilai rata-
rata kelas 55,92. 2.
Siswa cenderung mengulang-ulang kalimat dalam kegiatan bercerita. 3.
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan menggunakan metode yang kurang bervariasi.
4. Guru dalam menyampaikan materi hanya bersumber pada satu buku
paket. 5.
Pembelajaran keterampilan bercerita di sekolah belum menggunakan metode Mind Map.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah di uraikan di atas, peneliti membatasi masalah, yaitu pada peningkatan keterampilan bercerita pada
10 pembelajaran Bahasa Indonesia melalui metode mind map Siswa kelas V
SD Negeri Golo Tahun Ajaran 20152016 terbukti dengan nilai rata-rata 55,92.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan penelitian yang ditetapkan di atas, maka rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana peningkatan kualitas proses pembelajaran keterampilan
bercerita melalui metode mind map siswa kelas V SD Negeri Golo ? 2.
Seberapa besar peningkatan keterampilan bercerita melaui metode mind map siswa kelas V SD Negeri Golo ?
E. Tujuan penelitian
1. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan bercerita
melalui metode mind map Siswa kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta.
2. Meningkatkan keterampilan bercerita melalui metode mind map siswa
kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta.
F. Manfaat penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri Golo memiliki beberapa manfaat, yaitu sebagai berikut.
11 1.
Bagi Guru a
Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk memperbaiki dan menyempurnakan proses
pembelajaran tentang mind map. b
Hasil penelitian di sekolah dapat digunakan untuk meningkatkan efektifitas dalam menggunakan metode mind map dalam pembelajaran
bahasa dan sastra Indonesia khususnya dalam meningkatkan keterampilan bercerita.
c Bahan masukan untuk dipertimbangkan dalam pemilihan metode
pembelajaran. d
Bahan informasi tentang penggunaan metode pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa.
2. Bagi siswa
a Siswa kelas V SD Negeri Golo dapat mengembangkan keterampilan
bercerita dengan menggunakan metode mind map. b
Siswa mendapatkan pengalaman baru dalam bercerita melalui penerapan metode mind map.
3. Bagi peneliti
Penelitian ini memberikan masukan serta pengetahuan bagi peneliti lain untuk mematuhi bagaimana cara meningkatkan keterampilan bercerita
melalui metode mind map siswa kelas V SD Negeri Golo Yogyakarta. 4.
Kepala Sekolah, dapat mendorong guru untuk melaksanakan metode Mind Map.
12
BAB II KAJIAN TEORI
