B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan di atas, maka dapat
diidentifikasi permasalahannya sebagai berikut:
1. Perilaku interpersonal guru di dalam kelas mempengaruhi sikap dan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan.
2. Hubungan interpersonal guru-siswa memiliki peran penting dalam tercapainya tujuan pembelajaran dan hasil belajar siswa, namun penelitian
pada pembelajaran kimia di Sekolah Menengah Atas SMA di Kota Tangerang Selatan belum pernah dilakukan.
3. Penting bagi guru kimia untuk mengetahui hubungan interpersonal guru- siswa yang terbentuk melalui perilaku interpersonal guru dan mengetahui
lingkungan pembelajaran yang teridentifikasi lewat profil interpersonal guru demi menjaga lingkungan pembelajaran yang nyaman dan mendukung
kondisi psikologis dan sosial bagi siswa.
C. Pembatasan Masalah
Guna memberi ruang lingkup yang jelas dan terarah, mengingat begitu luas dan kompleksnya permasalahan, maka perlu dibuat suatu pembatasan
masalah sebagai berikut:
1. Hubungan interpersonal guru-siswa yang diukur hanya pada Sekolah Menengah Atas SMA di Kota Tangerang Selatan pada pembelajaran kimia
berdasarkan persepsi siswa SMA Negeri dan SMA Swasta kelas XI IPA Tahun Ajaran 20152016.
2. Hubungan interpersonal guru-siswa diukur berdasarkan Model for Interpersonal Teacher Behaviour MITB pada level dimensi influence
pengaruh dan proximity kedekatan dan level skala perilaku interpersonal guru menggunakan angket persepsi siswa terhadap hubungan interpersonal
guru-siswa, hasil adaptasi dari QTI versi Indonesia yang dikembangkan oleh Maulana, dkk. 2011.
3. Perilaku interpersonal guru dipetakan menggunakan prinsip pemodelan Rasch untuk menjelaskan profil perilaku interpersonal yang teridentifikasi
pada pembelajaran kimia di Kota Tangerang Selatan.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas, dapat penulis rumuskan item masalahnya adalah sebagai berikut:
1. Bagaimana hubungan interpersonal guru-siswa pada pembelajaran kimia di kelas XI IPA Tahun Ajaran 20152016 di SMA Negeri dan SMA Swasta di
Kota Tangerang Selatan?
2. Bagaimana perilaku interpersonal guru kimia di dalam kelas berdasarkan berdasarkan level dimensi influence pengaruh dan proximity kedekatan
dan level skala perilaku interpersonal guru dalam Model for Interpersonal
Teacher Behaviour MITB?
3. Apakah tipe profil perilaku interpersonal guru kimia yang teridentifikasi berdasarkan persepsi siswa kelas XI IPA Tahun Ajaran 20152016 di SMA
Negeri dan SMA Swasta di Kota Tangerang Selatan dengan pemetaan
perilaku interpersonal guru berdasarkan prinsip pemodelan Rasch? E.
Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah menganalisis hubungan interpersonal guru kimia dan siswa, mengetahui perilaku
interpersonal guru kimia di dalam kelas berdasarkan level dimensi influence pengaruh dan proximity kedekatan dan level skala perilaku interpersonal guru
dalam Model for Interpersonal Teacher Behaviour MITB, serta mengidentifikasi profil perilaku interpersonal guru kimia berdasarkan persepsi
siswa kelas XI IPA Tahun Ajaran 20152016 di SMA di Kota Tangerang Selatan.
F. Manfaat Penelitian
Kategori