Perlakuan pada kelas eksperimen berupa pembelajaran dengan menggunakan media video, sedangkan perlakuan pada kelas kontrol
tanpa menggunakan media video. 1
Observasi terhadap aktivitas siswa di kelas eksperimen Berikut ini disajikan tabel 4.12 mengenai data observasi terhadap
aktivitas siswa di dalam kelas eksperimen, dimana pembagian penilaian dijadikan menjadi 3 ranah. Ranah tersebut diantaranya
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Data pada masing- masing kelas ditampilkan dan disajikan dalam bentuk persentase.
Tabel 4.12 Hasil Observasi Seluruh Siswa Kelas Eksperimen
No Tahap Pembelajaran
Pertemuan di Kelas Eksperimen
1 2
3
1. Kegiatan Awal
80 80
90 2.
Kegiatan Inti 80
88 96
3. Kegiatan Akhir
80 80
100 Rata-Rata
80 82,67 95,33
Berdasarkan data hasil observasi yang telah dilakukan, terlihat bahwa kegiatan mengajar cukup baik pada kelas eksperimen maupun
kelas kontrol, dimana presentasi dari pertemuan 1 hingga 3 rata-rata mengalami kenaikan pada kedua kelas tersebut.
Di kelas eksperimen, untuk rata-rata presentasenya yakni pertemuan ke-1 dengan 80, pertemuan ke-2 dengan 82,67, dan
pertemuan ke-3 dengan 95,33. Secara rinciannya adalah pada kegiatan awal pertemuan ke-1 sebesar 80, pertemuan ke-2 sebesar
80, dan pertemuan ke-3 sebesar 90. Pada kegiatan inti, pertemuan ke-1 terlihat pada kegiatan awal sebesar 80, pertemuan ke-2 sebesar
88, dan pertemuan ke-3 sebesar 96. Sedangkan pada pertemuan
ke-1 terlihat pada kegiatan awal sebesar 80, pertemuan ke-2 sebesar 80, dan pertemuan ke-3 sebesar 100.
Kesimpulan dari observasi yang dilakukan terhadap aktivitas siswa di kelas eksperimen adalah aktivitas siswa mulai dari kegiatan
awal, kegiatan inti sampai kegiatan akhir rata-rata persentasenya naik atau kegiatan belajar yang dilakukan siswa pada kelas eksperimen
mengalami peningkatan.
2 Observasi terhadap aktivitas siswa di kelas kontrol
Observasi terhadap aktivitas siswa pada kelas kontrol disajikan dalam pembagian penilaian menjadi 3 ranah sama seperti kelas
eksperimen. Ranah tersebut diantaranya kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Data ditampilkan dan disajikan dalam bentuk
persentase. Berikut ini data observasi aktivitas siswa pada kelas kontrol yang disajikan dalam tabel 4.13:
Tabel 4.13 Hasil Observasi Seluruh Siswa Kelas Kontrol
No Tahap Pembelajaran
Pertemuan Ke- 1
2 3
1. Kegiatan Awal
70 80
80 2.
Kegiatan Inti 72
80 84
3. Kegiatan Akhir
60 80
80 Rata-Rata
67,33 80
81,33
Di kelas kontrol, untuk rata-rata presentasenya yakni pertemuan ke-1 dengan 67,33, pertemuan ke-2 dengan 80, dan pertemuan
ke-3 dengan 81,33. Secara rinciannya adalah pada kegiatan awal, pertemuan ke-1 sebesar 70, pertemuan ke-2 sebesar 80, dan
pertemuan ke-3 sebesar 80. Pada kegiatan inti, pertemuan ke-1 terlihat pada kegiatan awal sebesar 72, pertemuan ke-2 sebesar
80, dan pertemuan ke-3 sebesar 84. Sedangkan pada pertemuan ke-1 terlihat pada kegiatan awal sebesar 60, pertemuan ke-2 sebesar
80, dan pertemuan ke-3 sebesar 80. Dari persentase yang disajikan pada tabel 4.15 di atas dapat
disimpulkan bahwa rata-rata aktivitas siswa pada kelas kontrol dimulai dari kegiatan awal, kegiatan inti sampai kegiatan akhir rata-
rata persentasenya naik atau kegiatan belajar yang dilakukan siswa pada kelas kontrol mengalami peningkatan.
3. Hasil Angket
Hasil angket yang dilakukan oleh peneliti adalah dengan cara menyebarkan secara rata kepada siswa yang termasuk ke dalam kelas
ekperimen, yakni kelas yang menggunakan media video dalam kegiatan pembelajarannya di dalam kelas. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui
informasi mengenai media video yang digunakan dalam mata pelajaran geografi.
Dalam lembar angket yang dibuat peneliti terdapat 20 butir pernyataan, yang dimana tiap nomor diisi oleh siswa. Lembar angket
tersebut dalam berupa bentuk format:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
R = Ragu
– Ragu TS
= Tidak Setuju STS
= Sangat Tidak Setuju
Berikut di bawah ini data yang diperoleh dari hasil penyebaran angket yang dilakukan oleh peneliti terhadap siswa. Data yang disajikan
dalam bentuk tabel, dimana setiap tabel menerangkan masing-masing persentase dari 20 butir pernyataan yang telah dibuat oleh peneliti.
Tabel 4.14 Pernyataan Nomor 1
Saya Menyukai Mata Pelajaran Geografi Nomor
Pernyataan Jumlah
Persentase
1 Sangat Setuju
2 Setuju
20 62,5
3 Ragu-Ragu
12 37,5
4 Tidak Setuju
5 Sangat Tidak Setuju
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 0, setuju 62,5, ragu-ragu 37,5, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian
besar siswa setuju menyukai mata pelajaran geografi.
Tabel 4.15 Pernyataan Nomor 2
Saya Jenuh Dengan Mata Pelajaran Geografi Nomor
Pernyataan Jumlah
Persentase
1 Sangat Setuju
2 Setuju
3 9,375
3 Ragu-Ragu
8 25
4 Tidak Setuju
20 62,5
5 Sangat Tidak Setuju
1 3,125
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 0, setuju 9,375, ragu-ragu 25, tidak setuju 62,5, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan bahwa
sebagian besar siswa tidak setuju merasakan jenuh dengan mata pelajaran geografi.
Tabel 4.16 Pernyataan Nomor 3
Penggunaan Metode Ceramah Membuat Saya Cenderung Semangat Untuk Belajar
Nomor Pernyataan
Jumlah Persentase
1 Sangat Setuju
2 Setuju
3 9,375
3 Ragu-Ragu
10 31,25
4 Tidak Setuju
18 56,25
5 Sangat Tidak Setuju
1 3,125
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 0, setuju 9,375, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 56,25, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan
bahwa sebagian besar siswa tidak setuju penggunaan metode ceramah membuat cenderung semangat untuk belajar.
Tabel 4.17 Pernyataan Nomor 4
Penggunaan Metode Ceramah Membuat Saya Merasa Bosan Ketika Belajar
Nomor Pernyataan
Jumlah Persentase
1 Sangat Setuju
2 Setuju
18 56,25
3 Ragu-Ragu
10 31,25
4 Tidak Setuju
3 9,375
5 Sangat Tidak Setuju
1 3,125
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 0, setuju 56,25, ragu-ragu 31,25, tidak setuju 9,375, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan
bahwa sebagian besar siswa setuju dimana penggunaan metode ceramah membuat bosan ketika belajar.
Tabel 4.18 Pernyataan Nomor 5
Saya Dapat Dengan Mudah Memahami Materi Mengenai Geografi Nomor
Pernyataan Jumlah
Persentase
1 Sangat Setuju
1 3,125
2 Setuju
19 59,375
3 Ragu-Ragu
12 37,5
4 Tidak Setuju
5 Sangat Tidak Setuju
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 3,125, setuju 59,375, ragu-ragu 37,5, tidak setuju 0, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa
sebagian besar siswa setuju dapat dengan mudah memahami materi mengenai geografi.
Tabel 4.19 Pernyataan Nomor 6
Saya Sulit Dalam Memahami Materi Mengenai Geografi Nomor
Pernyataan Jumlah
Persentase
1 Sangat Setuju
2 Setuju
1 3,125
3 Ragu-Ragu
10 31,25
4 Tidak Setuju
20 62,5
5 Sangat Tidak Setuju
1 3,125
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 0, setuju 3,125, ragu-ragu 31,25, tidak
setuju 62,5, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa tidak setuju sulit dalam memahami materi
mengenai geografi.
Tabel 4.20 Pernyataan Nomor 7
Saya Suka Belajar Dengan Materi Mengenai Geografi Nomor
Pernyataan Jumlah
Persentase
1 Sangat Setuju
1 3,125
2 Setuju
18 56,25
3 Ragu-Ragu
12 37,5
4 Tidak Setuju
1 3,125
5 Sangat Tidak Setuju
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 3,125, setuju 56,25, ragu-ragu 37,5, tidak setuju 3,125, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan bahwa
sebagian besar siswa setuju suka belajar dengan materi mengenai geografi.
Tabel 4.21 Pernyataan Nomor 8
Saya Tidak Jenuh Dengan Penggunaan Media Video Dalam Kegiatan Belajar
Nomor Pernyataan
Jumlah Persentase
1 Sangat Setuju
1 3,125
2 Setuju
20 62,5
3 Ragu-Ragu
9 28,125
4 Tidak Setuju
1 3,125
5 Sangat Tidak Setuju
1 3,125
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 3,125, setuju 62,5, ragu-ragu 28,125, tidak setuju 3,125, dan sangat tidak setuju 3,125. Hal ini menunjukkan
bahwa sebagian besar siswa setuju tidak jenuh dengan penggunaan media video dalam kegiatan belajar.
Tabel 4.22 Pernyataan Nomor 9
Penggunaan Media Video Menjadikan Suasana Belajar Menjadi Lebih Kondusif
Nomor Pernyataan
Jumlah Persentase
1 Sangat Setuju
3 9,375
2 Setuju
19 59,375
3 Ragu-Ragu
3 9,375
4 Tidak Setuju
2 6,25
5 Sangat Tidak Setuju
Jumlah 32
100 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa siswa yang
menjawab sangat setuju 9,375, setuju 59,375, ragu-ragu 9,375, tidak setuju 6,25, dan sangat tidak setuju 0. Hal ini menunjukkan
bahwa sebagian besar siswa setuju penggunaan media video menjadikan suasana belajar menjadi lebih kondusif.
Tabel 4.23 Pernyataan Nomor 10
Penggunaan Media Video Membuat Saya Menjadi Semangat Untuk Belajar
Nomor Pernyataan
Jumlah Persentase
1 Sangat Setuju
3 9,375
