33
Teknik tersebut keberadaan kata- kata ter
Peneliti melakukan ana pesan yang terdapat dala
Sedangkan untuk sebagai berikut:
a. Memilih dan mene b. Menyusun ayat-
jelas, dan sistema c. Mempelajari aya
dimaksud adab surat al- Kahf aya
5. Teknik Penyajian H
Hasil penelitia penyajiannya dilakukan
tersebut. Dalam hal ini peserta didik yang terd
kitab- kitab tafsir karan tafsir Kementrian Agam
dapat ditemukan konsep ayat tersebut.
33
but merupakan alat riset yang digunkan untuk tertentu atau konsep ynag terdapat dalam teks ata
analisis konseptual, kemudian membuat kesimpul alam teks.
untuk menganalisis ayat, peneliti menggunakan lang
enetapkan tema yang akan dikaji t- ayat tesebut kedalam tema bahasan di dalam ke
matis. ayat- ayat tersebut secara tematik sehingga jel
b interaksi pendidik dan peserta didik perspekt
ayat 60- 82.
an Hasil Penelitian
tian ini disajikan secara deskriptif analitik, kukan analisis secara kritis terhadap data- data yang te
ni peneliti mendeskripsikan konsep adab interaksi erdapat dalam Qs. al- Kahf ayat 60- 82, dengan
angan tokoh Indonesia seperti Hamka, M. Qurais ama RI. Kemudian data tersebut dianalis secara kr
konsep adab interaksi pendidik dan peserta didik dal
33
untuk menentukan atau satuan teks.
mpulan tentang
angkah- langkah
kerangka yang
jelas apa yang pektif al- Qur’an
k, yaitu dalam g telah diperoleh
ksi pendidik dan an mengunakan
aish Shihab, dan a kritis sehingga
dalam surat dan
34
H. Sistematika Penulisan
Sebelum memba penulis jelaskan sistema
untuk kedepannya, s sistematika rancangan pe
Sebelum memba penulis jelaskan sistemat
untuk kedepannya, sehin rancangan penulisan skri
Bab I: Pendahuluan Bab ini sebagai l
petunjuk peneliti tujuan penulisan,
dan sistematika pe Bab II: Telaah Pustaka
Bab ini merupaka teori- teori yang m
dan peserta didi interaksi edukati
komponen- kompone pendidik dan pe
peserta didik. Ke
34
an
mbahas permasalahan ini secara jauh, kiranya te matika rancangan penulisan sekripsi yang akan pe
sehingga memudahkan pemahaman bagi ki n penulisan skripsi penulis adalah sebagai berikut:
mbahas permasalahan ini secara jauh, kiranya te atika rancangan penulisan sekripsi yang akan pe
hingga memudahkan pemahaman bagi kita. Adapun kripsi penulis adalah sebagai berikut:
gai langkah permulaan, diuraikan beberapa pembah litian, terdiri dari latar belakang masalah, rumus
an, manfaat penulisan, penelitian terdahulu, metode ka penulisan.
ka upakan uraian tentang kerangka teoritis belajar, y
g mendukung persoalan yang dibahas, yakni inter didik. Uraian pada bab ini mendeskripsikan hal-
atif yang di dalamnya terdapat pengertian inter komponen interaksi pendidik dan peserta didik, ciri-
peserta didik, macam- macam pola interaksi k. Kemudian diuraikan pendidik dan peserta
34
terlebih dahulu n penulis rancang
kita. Adapun kut:
terlebih dahulu n penulis rancang
apun sistematika
bahasan sebagai umusan masalah,
etode penelitian,
r, yaitu memuat nteraksi pendidik
hal- hal berikut, nteraksi edukatif,
iri- ciri interaksi ksi pendidik dan
rta didik yang
