PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2016
22
2
b. Prak-prakanana ku Guru
Kumaha waé program nu geus dilakukeun ku guru, naha nyanghareupan bangbaluh atawa henteu. Kumaha prak-prakan guru dina 1 Ngondisikeun
kagiatan diajar siswa; 2 Nataharkeun alat jeung sumber diajar; 3 ngamangpaatkeun alokasi waktu; 4 Méré apingan ka siswa; 5
Ngalaksanakeun kagiatan ngajar; jeung 6 Ngadumaniskeun hasil diajar nu geus dilakonan tur nangtukeun lajuning lacuna.
c. Prak-prakan ku Siswa
Ditilik nepi ka mana siswa ngalaksanakeun kagiatan diajar luyu program guru, naha siswa 1 Nyangkem jeung nuturkeun pituduh nu diberé ku guru;
2 enya-enya diajar; 3 ngaréngsékeun pancén luyu jeung alokasi waktu; 4 ngamangpaatkeun sumber diajar; jeung 5 nyangkem tujuan pangajaran.
d. Motivasi diajar siswa
Hasil henteuna prosés diajar-ngajar bisa katémbong tina motivasi siswa nalika ngalaksanakeun kagiatan diajar saperti 1 Kahayang jeung panitén
siswa kana pangajaran; 2 Sumanget siswa; 3 Tanggung jawab siswa; 4 Réaksi nu katémbong di diri siswa sabada dibéré stimulus ku guru; jeung 5
Ngarasa bungah tur sugema migawé pancén.
é. Aktif henteuna siswa dina kagiatan diajar
Peniléyan prosés diajar ngajar nyoko kana aktif henteuna siswa waktu pangajaran lumangsung. Aktip henteuna siswa bisa katémbong sababaraha
hal, nyaéta 1 aktif dina migawé pancén; 2 aktif dina ngungkulan masalah; 3 nanya ka babaturan; 4 néangan informasi; 5 ngayakeun diskusi
kelompok; 6 Meunteun kamampuh dirina sorangan; 7 Ngalatih diri; jeung 8 ngalarapkeun naon-naon nu geus diulikna.
f. Interaksi guru jeung siswa
Interaksi guru jeung siswa mangrupa kagiatan silih pangaruhan saperti 1 tanya jawab antara guru jeung siswa atawa siswa jeung siswa; 2 apingan
guru ka siswa; 3 aya guru jeung siswa nu jadi sumber diajar; 4 guru jadi fasilitator diajar siswa; 5 guru ngungkulan masalah siswa; jeung 6 aya
hasil diajar siswa nu nyugemakeun.
g. Kamampuh sarta kaparigelan guru waktu ngajar
Kategori