6
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
A. Kerangka Teori
1. Hakekat Keterampilan Membaca Pemahaman
a. Pengertian Membaca
Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa dituntut dapat memiliki empat aspek keterampilan, yaitu keterampilan meyimak, membaca, menulis,
dan berbicara. Namun, dalam pembahasan ini akan lebih dijelaskan mengenai membaca. Membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan
oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak disampaikan melalui media kata-katabahasa tulis.
2
Menurut Tarigan membaca adalah suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan, yang hendak
disampaikan oleh penulis melalui media kata-katabahasa tulis.
3
Sedangkan Klein, dkk mengemukakan bahwa definisi membaca mencakup membaca
merupakan proses, membaca adalah strategis, dan membaca merupakan interaktif.
4
Menurut Jazir Burhan, membaca merupakan perbuatan yang dilakukan berdasarkan kerja sama beberapa keterampilan, yaitu mengamati, memahami,
dan memikirkan.
5
Finochiaro dan Bonomo mengatakan bahwa “reading” adalah “bringing meaning to and getting meaning from –printed or written
2
Isah Cahyani dan Hodijah, Kemampuan Berbahasa Indonesia Di sekolah Dasar, Bandung: UPI PRESS, 2007, Cet. Kesatu, h. 98.
3
Kundharu Saddhono dan St. Y. Slamet, Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia Teori dan Aplikasi, Bandung: Karya Putra Darwati, 2012, h. 64.
4
Farida Rahim, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, Ed. 2, Cet. 4, h. 2.
5
Kundharu Saddhono dan St. Y. Slamet, op.cit, h. 63.
material”, memetik serta memahami arti atau makna yang terkandung di dalam bahan tertulis.
6
Dengan demikian, membaca dapat dikatakan sebagai proses dan sebagai suatu hasil memahami atau usaha memperoleh isi bacaan yang tersurat, tersirat,
maupun yang tersorot.
b. Tujuan Membaca
Membaca hendaknya mempunyai tujuan, karena seseorang yang membaca dengan suatu tujuan, cenderung lebih memahami dibandingkan dengan orang
yang tidak mempunyai tujuan. Secara umum menurut Akhadiah tujuan membaca dapat dibedakan sebagai berikut.
1 Untuk mendapatkan informasi.
2 Meningkatkan citra diri.
3 Melepaskan diri dari kenyataan.
4 Membaca untuk tujuan rekreatif.
5 Mencari nilai-nilai keindahan atau pengalaman estetis.
7
Menurut Blatin, dkk dan Irwin dalam Burns dkk mengatakan bahwa tujuan membaca mencakup:
1 Kesenangan;
2 Menggunakan membaca nyaring;
3 Menggunakan strategi tertentu;
4 Memperbaharui pengetahuannya tentang suatu topik;
5 Mengaitkan informasi baru dengan informasi yang telah diketahuinya;
6 Memperoleh informasi untuk laporan lisan atau tertulis;
7 Mengkonfirmasikan atau menolak prediksi;
8 Menampilkan suatu eksperimen atau mengaplikasikan informasi yang
diperoleh dari suatu teks dalam beberapa cara lain dan mempelajari tentang struktur teks;
9 Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang spesifik.
8
Dengan demikian bahwa tujuan membaca haruslah ada dalam setiap diri pembaca, karena itu merupakan salah satu awal yang baik dalam memulai
kegiatan membaca.
6
Isah Cahyani dan Hodijah, op.cit, h. 99.
7
Novi Resmini dan Dadan juanda, op.cit, h. 78.
8
Farida Rahim, op.cit, h. 11-12.
