Tabel 43. Sebaran atribut dimensi kurikulum pada diagram IPA
No. Dimensi Kurikulum
Mahasiswa 2007 Mahasiswa 2009
RH RK
Kuadran RH
RK Kuadran
1 Kesesuaian kurikulum dengan mandat
departemen 4,410
3,156 D
4,455 3,494
D 2
Kesesuaian kurikulum dengan kompetensi yang diharapkan
4,550 3,069
B 4,557
3,415 B
3 Buku panduan sarjana
4,332 3,119
D 4,358
3,665 D
Keterangan: RH = Rata-rata Harapan; RK = Rata-rata kinerja
4.4.2 Dimensi Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru
Pada dimensi ini mahasiswa 2007 menempatkan atribut informasi oleh IPB dan informasi oleh departemen pada kuadran A, sedangkan atribut sistem
penerimaan mahasiswa baru USMI, SPMB, BUD berada di kuadran D. Mahasiswa 2009 menempatkan atribut informasi oleh IPB pada kuadran B,
informasi oleh departemen pada kuadran C, dan atribut sistem penerimaan mahasiswa baru USMI, SPMB, BUD berada di kuadran D Tabel 44.
Tabel 44. Sebaran atribut dimensi sistem penerimaan mahasiswa baru pada diagram IPA
No. Dimensi Sistem Penerimaan
Mahasiswa Baru Mahasiswa 2007
Mahasiswa 2009 RH
RK Kuadran
RH RK
Kuadran 1
Informasi oleh IPB 4,634
2,836 A
4,540 3,398
B 2
Informasi oleh departemen 4,603
2,867 A
4,386 3,193
C 3
Sistem penerimaan mahasiswa baru USMI, SPMB, BUD
4,466 3,149
D 4,403
3,619 D
Keterangan: RH = Rata-rata Harapan; RK = Rata-rata kinerja
Bila dibandingkan pada keduanya, kinerja atribut dimensi sistem penerimaan mahasiswa baru semakin baik yaitu pada mahasiswa 2007 terdapat
dua atribut menjadi prioritas utama sedangkan pada mahasiswa 2009 tidak ada atribut yang menjadi prioritas utama. Hal ini memperlihatkan bahwa pihak IPB
telah melakukan perbaikan pada atribut informasi sistem penerimaan mahasiswa baru oleh IPB dan informasi oleh departemen. Selain itu IPB mampu
mempertahankan kinerja atribut buku panduan sarjana.
4.4.3 Dimensi Dosen
Dimensi dosen memiliki tiga belas atribut yang tersebar pada kuadran yang berbeda-beda Tabel 45. Mahasiswa 2007 menempatkan dua atribut pada
kuadran A, tiga atribut pada kuadran B, satu atribut pada kuadran C, dan tujuh atribut pada kuadran D. Mahasiswa 2009 menempatkan lima atribut pada kuadran
A, empat kuadran B, satu kuadran C, dan tiga kuadran D. Bila dibandingkan pada keduanya, atribut yang menjadi prioritas utama meningkat dari dua atribut
mahasiswa 2007 menjadi lima atribut mahasiswa 2009. Hal ini menunjukan bahwa terjadi penurunan kinerja pada dimensi dosen.
Tabel 45. Sebaran atribut dimensi dosen pada diagram IPA
No. Dimensi Dosen
Mahasiswa 2007 Mahasiswa 2009
RH RK
Kuadran RH
RK Kuadran
1 Kesesuaian materi kuliah dengan
rencana yang ditentukan dosen 4,489
3,155 D
4,369 3,426
D 2
Kesesuaian materi kuliah dengan situasi masa kini
4,562 3,086
B 4,585
3,352 A
3 Cangkupan dan materi kuliah yang
diberikan oleh dosen 4,497
3,171 D
4,460 3,449
B 4
Contoh-contoh yang digunakan dosen untuk menjelaskan materi
kuliah 4,589
3,094 B
4,494 3,375
B 5
Kontribusi tugas-tugasterhadap pemahaman materi kuliah
4,261 3,087
D 4,369
3,335 C
6 Ketepatan waktu mulai dan
berakhirnya setiap kuliah 4,298
2,827 C
4,472 3,188
A 7
Cara penyampaian materi kuliah secara lisan oleh dosen
4,476 3,065
D 4,500
3,392 B
8 Penggunaan peralatan audio-visual
4,594 3,057
B 4,619
3,210 A
9 Upaya dosen dalam menghidupkan
suasana proses pembelajaran 4,654
2,087 A
4,540 3,222
A 10
Kemudahan anda dalam membuat catatan dan memahami materi
kuliah 4,549
2,926 A
4,500 3,227
A 11
Kesempatan mengajukan pertanyaan
4,435 3,479
D 4,483
3,676 B
12 Tingkat pendidikan dosen
4,386 3,726
D 4,443
3,989 D
13 Rasio jumlah dosen dengan
mahasiswa 4,294
3,095 D
4,455 3,386
D Keterangan: RH = Rata-rata Harapan; RK = Rata-rata kinerja
Atribut yang mengalami penurunan adalah kesesuaian materi kuliah dengan rencana yang ditentukan dosen dari kuadran B 2007 menjadi kuadran A
2009, ketepatan waktu mulai dan berakhirnya kuliah dari kuadran C 2007menjadi kuadran A 2009, penggunaan peralatan audio-visual dari kuadran
B 2007 menjadi kuadran A 2009. Sedangkan atribut upaya dosen dalam menghidupkan suasana proses pembelajaran dan kemudahan dalam membuat
catatan dan memahami materi kuliah masih tetap pada kuadran A.
4.4.4 Dimensi Administrasi Belajar Mengajar
