1. Home
  2. Lainnya

Penelitian Terdahulu Kerangka Berpikir

Definisi operasional : a. Data motivasi belajar berupa skor diperoleh siswa setelah mengisi lembar kuesioner motivasi yang dirancang secara khusus. b. Data sikap belajar berupa skor diperoleh siswa setelah mengisi lembar kuesioner sikap yang dirancang secara khusus. 2. Variabel Terikat Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar matematika siswa. Definisi operasional : Data hasil belajar berupa skor hasil belajar yang diperoleh dari pemberian tes hasil belajar kepada siswa, dengan soal-soal yang dirancang secara khusus.

G. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen berupa kuesioner dan test hasil belajar. Instumen kuesioner akan dibuat dalam bentuk fakta dan opini. 1. Instrumen Motivasi Belajar Instrumen motivasi belajar dalam penelitian ini berupa kuesioner yang didasarkan pada hirarki kebutuhan menurut A Maslow. Instrumen ini memuat 20 pernyataan untuk fakta yang berisi lima tanggapan selalu, sering, kadang, jarang, tidak pernah dan 20 pernyataan untuk opini yang berisi lima tanggapan sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, sangat tidak setuju. 2. Instrumen Sikap Belajar Instrumen sikap belajar dalam penelitian ini berupa kuesioner yang didasarkan pada penilaian sikap siswa menurut Sudjana 2008:82. Instrumen ini memuat 20 pernyataan untuk fakta yang berisi lima tanggapan selalu, sering, kadang, jarang, tidak pernah dan 20 pernyataan untuk opini yang berisi lima tanggapan sangat setuju, setuju, ragu-ragu, tidak setuju, sangat tidak setuju. 3. Tes Hasil Belajar Instrumen hasil belajar berupa tes hasil belajar, yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa setelah mengikuti pelajaran sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai. Instrumen ini berisi 8 pertanyaan dengan 4 soal berkategori mudah, 3 soal berkategori sedang dan 1 soal berkategori sulit.

H. Validitas dan Reliabilitas

1. Validitas

a. Validitas Isi Sebelum dilakukan pengambilan data, terlebih dahulu dilakukan validitas isi, dengan meminta pertimbangan dari para pakar, dalam hal ini dosen pembimbing dan guru mata pelajaran. b. Validitas Butir ∑ ∑ ∑ √[ ∑ ∑ ][ ∑ ∑ ]

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika|b:Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/2003

0 11 80

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

4 47 161

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Pengaruh kecerdasan interpersonal dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII

0 0 9

Hubungan motivasi belajar dan gaya belajar siswa dengan prestasi belajar matematika siswa mts Islamiyah Medan tahun ajaran 2017/2018 - Repository UIN Sumatera Utara

4 24 150

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185