1. Home
  2. Lainnya

Variabel Penelitian METODE PENELITIAN

X = jumlah skor tiap item Y = skor total = Varians skor tiap item = Varians total skor Selanjutnya, hasil perhitungan reliabilitas instrumen diinterpretasikan sebagai berikut oleh Guilford dalam Haris dan Jihad 2013:181 : Sangat tinggi : 0,90 ≤ 1,00 Tinggi : 0,70 ≤ 0.90 Sedang : 0,40 ≤ 0,70 Rendah : 0,20 ≤ 0,40 Sangat rendah : ≤ 0,20 Pada ujicoba soal ini, butir soal dikatakan reliabel apabila memenuhi kategori sedang, tinggi dan sangat tinggi.

3. Kisi-kisi Instrumen

a. Motivasi Belajar i Kuisioner berupa fakta Tabel 3.1 Tabel Kisi-kisi Koesioner Motivasi berupa Fakta No Aspek Indikator No soal No item Jumlah item soal + - 1. Kebutuhan fisiologis Kebutuhan yang berkaitan dengan fisik dalam proses pembelajaran 1, 4, 8, 11, 19 1, 11, 19 8, 4 5 2. Kebutuhan akan rasa aman Kebutuhan akan rasa aman dan bebas dari ketakutan dan kecemasan dalam proses pembelajaran 2, 5, 12, 15, 20 2, 15, 20 5, 12 5 3. Kebutuhan akan kasih sayang Kebutuhan akan kasih sayang dalam hubungannya dengan teman dan guru dalam proses pembelajaran 3, 6, 9, 14, 17 3, 6, 17 9, 14 5 4. Kebutuhan akan penghargaan Kebutuhan akan diakuinya kemampuan dirinya dari teman dan 7, 10, 13, 16, 18 10, 13, 18 7, 16 5 guru dalam proses pembelajaran ii Kuisioner berupa opini Tabel 3.2 Tabel Kisi-kisi Koesioner Motivasi berupa Opini No Aspek Indikator No soal No item Jumlah item soal + - 1. Kebutuhan fisiologis Kebutuhan yang berkaitan dengan fisik dalam proses pembelajaran 1, 2, 8, 9, 13 1, 2, 13 8, 9 5 2. Kebutuhan akan rasa aman Kebutuhan akan rasa aman dan bebas dari ketakutan dan kecemasan dalam proses pembelajaran 4, 10, 14, 17, 19 4, 14, 17 10, 19 5 3. Kebutuhan akan kasih sayang Kebutuhan akan kasih sayang dalam hubungannya dengan teman dan guru dalam proses pembelajaran 3, 6, 12, 15, 20 6, 12, 15 3, 20 5 4. Kebutuhan akan penghargaan Kebutuhan akan diakuinya kemampuan dirinya dari teman dan guru dalam proses pembelajaran 5, 7, 11, 16, 18 5, 7, 18 11, 16 5 b. Sikap Belajar i Kuisioner berupa fakta Tabel 3.3 Tabel Kisi-kisi Koesioner Sikap berupa Fakta No Aspek Indikator Nomo r soal No item Jumlah item soal + - 1. Sikap terhadap materi pelajaran Menunjukan paham dan yakin akan manfaat matematika 1, 7 1, 7 - 5 Menunjukan ketertarikan terhadap matematika dan upaya memperdalam 5, 12, 14 14 5, 12

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika|b:Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/2003

0 11 80

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

4 47 161

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan abstraksi siswa di kelas VII SMPN 01 Kalidawir Tulungagung tahun ajaran 20172018

0 0 6

Pengaruh kecerdasan interpersonal dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VII

0 0 9

Hubungan motivasi belajar dan gaya belajar siswa dengan prestasi belajar matematika siswa mts Islamiyah Medan tahun ajaran 2017/2018 - Repository UIN Sumatera Utara

4 24 150

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185