Uji Uji Hipotesis II

siswa atau responden mengalami peningkatan kemampuan literasi matematika berkategori tinggi. Selain itu dihitung pula rata-rata peningkatan kemampuan literasi matematika secara klasikal. Perhitungan kriteria gain ternormalisasi secara klasikal diperoleh hasil sebagai berikut: Berdasarkan perhitungan diperoleh . Hal tersebut menunjukkan bahwa . Jadi gain ternormalisasi termasuk ke dalam kriteria sedang. Artinya, peningkatan kemampuan literasi matematika siswa pada kelas eksperimen termasuk dalam kriteria sedang. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 42. 2 Kriteria Gain Ternormalisasi Kelas Kontrol Kriteria Gain ternormalisasi dilakukan untuk mengukur besarnya peningkatan kemampuan literasi matematika siswa pada kelas eksperimen. Data yang digunakan adalah data pre-test dan post-test kemampuan literasi matematika peserta didik kelas kontrol. Dari uji Gain ternormalisasi yang dilakukan diperoleh hasil bahwa sebanyak 23 siswa atau responden mengalami peningkatan kemampuan literasi matematika berkategori sedang dan sebanyak 3 siswa atau responden mengalami peningkatan kemampuan literasi matematika berkategori tinggi. Selain itu dihitung pula rata-rata peningkatan kemampuan literasi matematika secara klasikal. Perhitungan kriteria gain ternormalisasi secara klasikal diperoleh hasil sebagai berikut: Berdasarkan perhitungan diperoleh . Hal tersebut menunjukkan bahwa . Jadi Gain ternormalisasi termasuk ke dalam kriteria sedang. Artinya, peningkatan kemampuan literasi matematika siswa pada kelas kontrol termasuk dalam kriteria sedang. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 42.

4.1.4.2.6 Hasil

Analisis Kualitas Pembelajaran Model PBL Pendekatan RME Berbantuan Kartu Masalah Berdasarkan data hasil lembar pengamatan terhadap kualitas pembelajaran pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran PBL pendekatan RME berbantuan kartu masalah diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4 12 Persentase Kualitas Pembelajaran Model PBL dengan Pendekatan RME Berbantuan Kartu Masalah Pertemuan Skor Persentase Kriteria Pertemuan 1 Pertemuan 2 Pertemuan 3 Sangat baik Sangat baik Sangat baik Total Sangat baik Pada tabel 4.12 menunjukkan bahwa rata-rata kualitas pembelajaran model PBL pendekatan RME berbantuan kartu masalah konten shape and space pada materi segiempat sub materi persegi panjang, persegi, dan