Perhitungan kriteria gain ternormalisasi secara klasikal diperoleh hasil sebagai berikut:
Berdasarkan perhitungan diperoleh . Hal tersebut
menunjukkan bahwa . Jadi Gain ternormalisasi
termasuk ke dalam kriteria sedang. Artinya, peningkatan kemampuan literasi matematika siswa pada kelas kontrol termasuk dalam kriteria
sedang. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 42.
4.1.4.2.6 Hasil
Analisis Kualitas
Pembelajaran Model
PBL Pendekatan RME Berbantuan Kartu Masalah
Berdasarkan data hasil lembar pengamatan terhadap kualitas pembelajaran pada kelas eksperimen dengan model pembelajaran PBL pendekatan RME
berbantuan kartu masalah diperoleh data sebagai berikut: Tabel 4 12 Persentase Kualitas Pembelajaran Model PBL dengan
Pendekatan RME Berbantuan Kartu Masalah
Pertemuan Skor
Persentase Kriteria
Pertemuan 1 Pertemuan 2
Pertemuan 3
Sangat baik Sangat baik
Sangat baik
Total
Sangat baik Pada tabel 4.12 menunjukkan bahwa rata-rata kualitas pembelajaran
model PBL pendekatan RME berbantuan kartu masalah konten shape and space pada materi segiempat sub materi persegi panjang, persegi, dan
jajargejang memiliki kualitas pembelajaran kategori sangat baik. Perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 46.
4.1.5 Hasil dan Analisis Penelitian Kualitatif
Data yang didapat selama di lapangan meliputi hasil pre-test dan post-tets kemampuan literasi matematika telah disajikan pada subbab sebelumnya yaitu
subbab hasil penelitian kuantitatif pada halaman 105. Selain pre-test juga diperoleh data berupa hasil hasil wawancara lampiran 49 sampai 60.
Guna mengetahui kemampuan literasi matematika siswa pada kelas eksperimen terlebih dulu dilakukan reduksi data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan verifikasi. Hasil pengumpulan data kemudian dilakukan reduksi data. Reduksi data dimulai dari mengoreksi hasil pre-test, pengamatan aktivitas
dalam pembelajaran, dan konsultasi terhadap guru mata pelajaran matematika yang kemudian digunakan untuk menentukan siswa yang dijadikan subjek
penelitian. Kategori kelompok dilakukan setelah dilakukan perangkingan nilai pre-test yang telah dilaksanakan. Terdapat 6 subjek penelitian yang terbagi
menjadi tiga kelompok yaitu kelompok atas, kelompok tengah, dan kelompok bawah. Masing-masing dua siswa dari kelompok atas, dua siswa dari kelompok
tengah, dan dua siswa dari kelompok bawah. Kelompok atas merupakan siswa yang memiliki nilai pre-test lebih dari atau samadengan
, kelompok tengah merupakan siswa yang memiliki nilai pre-test antara
, dan kelompok bawah merupakan siswa yang memiliki nilai pre-test kurang dari 17. Hasil
reduksi ini terdapat pada lampiran 34. Reduksi data juga dilakukan pada hasil pengamatan, pre-test, post-test, dan wawancara dengan keenam subjek
penelitian dengan cara dari keempat hasil disederhanakan menjadi susunan bahasa yang sederhana, baik, dan rapi mengenai kemampuan literaasi
matematika dan kesalahan dari keenam subjek penelitian lampiran 62-73. Pada subbab hasil dan analisis penelitian kemampuan literasi matematika
siswa dilakukan penyajian data dan penarikan kesimpulan dari kemampuan literasi matematika siswa dan kesalahan berdasarkan analisis Newman yang
dilakukan oleh subjek penelitian. Analisis kemampuan literasi matematika siswa akan dianalisis berdasarkan hasil pre-test dan post-test.
Penyajian data tentang analisis kualitatif ini didasarkan pada data lengkap pre-test yang telah disajikan lampiran 49-54 dan data lengkap post-test yang
telah disajikan lampiran 55-60. Selanjutnya telah dilakukan reduksi data untuk pre-test yang telah disajikan lampiran 62-67 dan reduksi data untuk post-test
yang telah disajikan lampiran 68-73. Dari hasil reduksi yang telah dilakukan oleh peneliti dilakukan penyajian data dengan indikator-indikator kemampuan
literasi matematika. Berikut ini penyajian data berdasarkan indikator kemampuan literasi matematika:
4.1.5.1 Kemampuan Literasi Matematika Kelas Eksperimen
Untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan literasi matematika siswa dari kelas penelitian, peneliti menentukan dua instrumen yang
terdiri dari tes dan wawancara. Wawancara dilakukan dua kali yaitu setelah siswa mengerjakan soal pre-test dan setelah siswa mengerjakan soal post-test.
Daftar subjek penelitian dapat dilihat pada tabel 4.13 berikut: Tabel 4 13 Daftar Subjek Penelitian
