B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian dan latar belakang di atas terdapat beberapa pokok masalah yang dapat dikemukakan antara lain :
1. Masih rendahnya kemampuan komunikasi matematik siswa. 2. Pola pembelajaran yang dilakukan selama ini khususnya dalam
pembelajaran matematika masih bersifat tekstual. 3. Proses pembelajaran yang klasik dan cenderung terpaku pada guru
teacher centered.
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah di atas, penulis membatasi permasalahan sebagai berikut :
1. Penelitian yang dilakukan adalah untuk mengukur kemampuan komunikasi matematik siswa yang dikelompokkan menjadi 3 yaitu :
a. Written Text, yaitu memberikan jawaban dengan menggunakan bahasa sendiri, membuat model, situasi atau persoalan menggunakan lisan,
tulisan, konkrit, grafik dan aljabar, menjelaskan dan membuat pertanyaan tentang matematika yang telah dipelajari, mendengarkan,
mendiskusikan, dan menulis tentang matematika, membuat konjektur, menyusun argumen dan generalisasi.
b. Drawing, yaitu merefleksikan benda-benda nyata, gambar dan diagram ke dalam ide-ide matematika.
c. Mathematical Expression, yaitu mengekspresikan konsep matematika dengan menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol
matematika. 2. Pendekatan pembelajaran kontekstual dalam penelitian ini adalah
pembelajaran yang dilakukan dengan mengaitkan materi pelajaran dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalan kehidupan mereka sehari-hari, dengan melibatkan tujuh komponen utama
pembelajaran kontekstual, yakni konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi dan penilaian autentik.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimanakah kemampuan komunikasi matematik siswa yang diajarkan dengan pembelajaran kontekstual dan yang diajarkan dengan pembelajaran
konvensional ? 2. Apakah terdapat pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan
komunikasi matematik siswa ?
E. Tujuan Penelitian
Kategori