g. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dan mengklarifikasi jika ada kesalahan dalam memahami konsep.
h. Untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi, guru memberikan latihan kepada siswa.
i. Guru bersama-sama siswa membahas dan mengoreksi latihan yang diberikan.
Penutup ± 10 menit :
a. Guru dan siswa melakukan refleksi, beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan tentang hal-hal apa saja yang diperoleh dari materi yang
telah dipelajari.
b. Guru memberikan PR. c. Guru memerintahkan siswa membaca materi untuk pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Alat mengajar dan alat tulis.
Sumber Belajar : Dewi Nuharini,dkk., 2008, Matematika Konsep dan
Aplikasinya , Jakarta : Pusat Perbukuan, Depdiknas.
F. Penilaian
• Teknik instrumen
: Tertulis
• Bentuk istrumen
: Uraian
• LKS • InstrumenSoal
1. Diantara diagram panah berikut, manakah yang merupakan fungsi ?
Berikan alasannya A
B A B A B A B
i ii
iii iv
5 6
7 6
9 10
1 3
5 1
3 6
a b
c k
l m
2 3
5 1
2 3
2. Terdapat dua himpunan yaitu himpunan A dan himpunan B. Himpunan A anggotanya adalah bilangan bulat genap yang lebih dari satu dan
kurang dari 8. sedangkan himpunan B anggotaya adalah bilangan cacah kurang dari 7.
a. Buatlah diagram panah yang menunjukkan relasi dari A ke B adalah “ satu lebihnya dari “
b. Apakah relasi tersebut merupakan fungsi ? Berikan alasannya c. Tentukan domain, kodomain, dan range dari relasi tersebut
3. Diketahui relasi dari himpunan P = {a, b, c, d } ke himpunan Q = { e, f, g } dengan ketentuan a e, b e, c e, dan c f. Apakah
relasi tersebut merupakan suatu fungsi ? Berikan alasannya
Pertemuan Ketiga Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit A.
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menggambarkan dengan diagram panah beberapa fungsi pemetaan yang mungkin dari dua himpunan.
B. Materi Ajar
:
Banyaknya fungsi pemetaan yang mungkin dari dua himpunan.
C. PendekatanMetode : KontekstualDiskusi kelompok, inkuiri, tanya
jawab dan pemberian tugas. D.
Skenario Pembelajaran Pendahuluan 10 menit
a. Apersepsi :
• Guru mengingatkan siswa tentang materi yang telah dipelajari
sebelumnya dan membahas PR yang dianggap sulit.
• Menyampaikan kepada siswa tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
b. Motivasi : Jika materi ini dikuasai dengan baik, maka akan dapat membantu siswa
dalam memahami materi selanjutnya.
Kegiatan Inti ± 60 menit
: a. Guru menyampaikan pengantar materi yang akan dipelajari.
b. Siswa berkumpul pada kelompok yang telah ditentukan masing-masing kemudian guru membagikan LKS kepada tiap-tiap kelompok.
c. Siswa bekerja dalam kelompok dan mendiskusikan LKS yang telah diberikan oleh guru untuk menemukan konsep materi yang dipelajari.
d. Guru membiarkan siswa menyelesaikan masalah sendiri sambil berkeliling mengamati, mengarahkan, memotivasi, dan memfasilitasi siswa kemudian
membantu siswa yang merasa kesulitan. e. Guru menggunakan sistem tanya jawab yang interaktif antar sesama siswa
dalam satu kelompok maupun antara siswa dengan guru mengenai hal-hal yang tidak dimengerti oleh siswa.
f. Guru meminta salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya dan meminta kelompok lain untuk menanggapi.
g. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi dan mengklarifikasi jika ada kesalahan dalam memahami konsep.
h. Untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi, guru memberikan latihan kepada siswa.
i. Guru bersama-sama siswa membahas dan mengoreksi latihan yang diberikan.
Penutup ± 10 menit :
a. Guru dan siswa melakukan refleksi, beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan tentang hal-hal apa saja yang diperoleh dari materi yang
telah dipelajari.
b. Guru memberikan PR. c. Guru memerintahkan siswa membaca materi untuk pertemuan berikutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar
